[发明专利]一种同步课堂的处理方法及系统

权利要求书

1.一种同步课堂的处理方法，其特征在于，包括以下步骤：

主课堂的定位摄像机监控到主课堂内教师及学生的运动，并将教师及学生的运动信息发送至主课堂的跟踪主机；

所述主课堂的跟踪主机发送控制指令至主课堂的跟踪摄像机及主课堂的教学客户端；

所述主课堂的教学客户端接收所述控制指令后，根据当前的教学模式，确定需要输出的目标视频，并向主课堂的图像拼接器发送图像处理指令；

所述主课堂的图像拼接器根据从主课堂的跟踪摄像机获取的跟踪视频信息及从主课堂的教学客户端接收的所述图像处理指令，形成组合视频推送至所述主课堂的教学客户端；

所述主课堂的教学客户端通过流媒体服务器将当前输出的音视频信息发送至辅课堂的教学客户端，

其中，通过所述主课堂的教学客户端设定教学模式的种类、每种教学模式对应的教学时长、预警时间及切换顺序，所述主课堂的教学客户端将上述设定信息通知所述图像拼接器；

所述图像拼接器启动定时触发功能，定时时间达到时，通知所述主课堂的教学客户端开启第一顺位对应的教学模式并将该模式下对应的主课堂的声音控制策略信息发送至主课堂的教学客户端，同时，所述图像拼接器通过所述主课堂的教学客户端及所述流媒体服务器发送启动通知消息至辅课堂的教学客户端，其中，所述启动通知消息携带主课堂的教学客户端的教学模式信息及该模式下对应的辅课堂的声音控制策略信息；

所述图像拼接器根据相应的教学时长为对应的教学模式提供切换控制。

2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，于所述图像拼接器判断相应的教学模式的教学时长到达预警时间时，所述图像拼接器向所述主课堂的教学客户端发送预警消息，所述主课堂的教学客户端根据接收的所述预警消息显示提示信息。

3.根据权利要求2所述的方法，其特征在于，所述提示信息包括相应教学模式的剩余教学时长以及提示教师是否愿意延长教学时长。

4.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，不同教学模式对应设置不同的声音控制策略，所述图像拼接器通知所述主课堂的教学客户端于不同教学模式间切换时，发送切换消息至所述主课堂的教学客户端，所述切换消息携带了切换后的教学模式信息、切换后的教学模式对应的主课堂的声音控制策略信息，同时，通过主课堂的教学客户端及流媒体服务器发送通知消息至辅课堂的教学客户端，所述通知消息携带了切换后的教学模式信息、切换后的教学模式对应的辅课堂的声音控制策略信息；

所述主课堂的教学客户端根据所述切换消息完成教学模式切换及声音控制策略调整，所述辅课堂的教学客户端根据所述通知消息完成教学模式切换及声音控制策略调整。

5.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述教学模式的种类包括正常教学模式、有声资源模式、无声资源模式以及互动讨论模式。

6.根据权利要求5所述的方法，其特征在于，于正常教学模式下，所述声音控制策略为：在主课堂，主课堂的教学客户端调用麦克风声音采集模块采集麦克风声音，且麦克风的音频信号接入主课堂的教学客户端的输入口，在辅课堂，辅课堂的教学客户端调用麦克风声音采集模块采集麦克风声音，且麦克风的音频信号接入辅课堂的教学客户端的输入口；

于有声资源模式下，所述声音控制策略为：在主课堂，主课堂的教学客户端调用声卡声音采集模块、麦克风声音采集模块，且对主课堂的教学客户端声卡输出信号和麦克风的输入信号进行混音，将混音后的音频信号作为声卡输入端口的输入信号，在辅课堂，辅课堂的教学客户端调用麦克风静音模块，进行静音处理，此时，辅课堂中的学生无法发言；

于无声资源模式下，所述声音控制策略为：在主课堂，主课堂的教学客户端调用麦克风声音采集模块采集麦克风声音，且麦克风的音频信号接入教学客户端的输入口，在辅课堂，辅课堂的教学客户端调用麦克风声音采集模块采集麦克风声音，且麦克风的音频信号接入教学客户端的输入口；

于互动讨论模式下，所述声音控制策略为：在主课堂，主课堂的教学客户端调用麦克风声音采集模块采集麦克风声音，且麦克风的音频信号接入教学客户端的输入口，在辅课堂，辅课堂的教学客户端调用麦克风声音采集模块采集麦克风声音，且麦克风的音频信号接入教学客户端的输入口。

7.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述主课堂的定位摄像机包括教师定位摄像机以及学生定位摄像机，所述主课堂的跟踪摄像机包括教师跟踪摄像机及学生跟踪摄像机。