[发明专利]小提琴指法练习装置

说明书

技术领域

本发明涉及一种小提琴指法练习教学器材，特别是一种可帮助学习者清晰地掌握小提琴指板上音符位置的学习工具。

背景技术

小提琴是一种四条弦的弓弦乐器，是现代管弦乐队弦乐组中最主要的乐器，但也是具有高难度演奏技巧的乐器。小提琴由30多个零件组成,其主要构件有琴头、琴身、琴颈、弦轴、琴弦、琴马、腮托、琴弓、面板、侧板、音柱等。小提琴共有四根弦，分为：1弦（E弦）、2弦（A弦）、3弦（D弦）和4弦（G弦）。在我国学习小提琴的人不在少数，在小提琴的学习过程中，必须依靠手指按弦来确定音准，但由于小提琴的指板上没有任何的标记，演奏者无法明确地在指板上找出要演奏音符的实际位置，造成指法迷惑不清。因此，无论是对于初学者还是进入到一定深度的小提琴学习者，以及到最后进入到高级水平的学习者，指板上音符位置的确定都是一项重要又很难掌握的技术之一。

为了解决该问题，有人通过在小提琴指板上粘贴一层带有音位的标记膜，但由于小提琴独特的持琴方式，学习者无法用眼睛观察到指板标记膜上各音位，因此该做法无法起到效果，且依赖标记膜的方式，也无法在学习者“头脑中”建立音位图的印象，不在头脑中构建的东西，无法成为自己的东西。又由于小提起指板的长度较小，也不可能像吉他那样在高把位分出明晰的品位，小提琴在高把位音位排列极为密集，若通过在小提琴指板上增加标记的做法，不仅对小提琴本体结构造成破坏，而且也无法发挥实际有效的作用，尤其是不同的调性转换时，更给指法的确定带来困惑。很多学习者由于掌握音位的过程太过困难，中途放弃学习，而另外已经有了一定基础的学习者，也会因指法的困难而减缓提升的进度。

为了解决上述技术问题，已有相关从业者提出一些帮助小提琴学习者熟练掌握指法位置的器材，例如中国发明专利说明书CN202084206U中公开了一种按键式小提琴练习器，此种练习器由琴柱、琴键、扬声器、电子芯片及腮垫组成。其指板上设有与实际指板音位相对应的数个平面音位键，该音位键的作用以强调从“耳朵”到指尖对音准反应的灵敏度。使用该练习器练习时，练习器按照手持小提琴的姿势放在左颚骨下前斜方向45°位置，左手像持小提琴按弦时一样按下琴柱上的键，当按到所对应的小提琴各弦上的键时，练习器便会发出这个音位的音高，达到使练习者能够记住某个音高所对应的位置，使音高与音符在指板上的位置形成对应关系。利用练习器练琴时，基本过程是：眼睛看到乐谱上的音符→想象该音符对应的音高→由记忆中所储存的音高对应指板上的位置→将手指按压在该位置。由此可知，利用前述按键式小提琴练习器学习时，对学习者来讲是一个复杂的思维活动、听音索源的过程，要求学习者对每个音符对应的音有准确的记忆，对于初学者来说，难度太大，效率太低，收效很慢。

再请参阅中国发明专利说明书CN202838730U中公开的一种小提琴把位器，这种把位器由琴头、指板、琴弦、音名、把位记号和可移动音钮组成一个小提琴模型，在指板上标注相应把位的音名和把位记号，在四根琴弦上滑动安装可移动音钮。在使用时，练习者可以看着小提琴模型进行练习，根据所要练习的几个音，先将可移动音钮移动到覆盖对应音名的位置，学习者看着把位器上预先摆好的音钮所形成的图形进行练习，从而做到“心中有图，手上有数”。但是上述结构仍有以下几点不足：

（1）、于指板上标准的音名和把位记号是静态的，无法适应转调练习的需要；

（2）、将可移动音钮移动覆盖到音名上，使演奏者无法在练习时了解所演奏的音符为何，无法加深指法记忆和学习效果；

（3）、该把位器是以音名（A、B、C、D、E、F、G）在模拟指板上标准，而小提琴乐谱为五线谱，因此练习时学者需要将五线谱代表的音符转变成音名，然后再进行练习，非常不直观，费时费力；

（4）、该可移动音钮的数量不可能设的太多，因此每次只能用有限几个音钮覆盖到要练习的音名上，仅可对几个音位强化练习，练习者不能同时练习多个音位，也不能演奏一个完整的曲子。

（5）、练习者需要根据摆好的音钮所形成的图形进行练习，当没有熟悉小提琴指法的人预先摆好音钮的位置，初学者会将宝贵的时间浪费在音钮的摆放上，造成了把位器使用上的不便。

（6）、每次练习前，学员都需要调整可移动音钮的位置，操作繁琐。

本发明人根据自己多年从事小提琴学习和教学工作的经验，经过不断摸索和研究，终于获得本发明的小提琴练习装置，帮助各个阶段学员有效率地学习小提琴演奏技能。本发明可克服上述专利技术存在的缺陷，具有崭新的思考角度，并具有独特的创造性。

发明内容