[发明专利]幼儿教育式衣服

说明书

技术领域

本发明是涉及一种幼儿教育式衣服，具体地说是涉及一种通过触摸和看来刺激幼儿的触觉及视觉的发育的一个过程，并且父母与幼儿面对面的教育，会增加亲密感，提高教育的效果，从而有助于幼儿的智力发展。

背景技术

幼儿教育主要指的是对出生0-36个月的年龄阶段的幼儿所实施的教育。在此阶段，幼儿将会面临着各个方面的发育，包括运动能力发育、情感发育、语言能力发育……幼儿教育会给未来更高级的教育打下基础，所以良好的幼儿教育对每一个人来说都非常重要。然而，每个家长都想要自己的孩子不输在起跑线上，于是，父母便开始找到各种教育性材料，让幼儿能够得到更加好的发育。

根据至今的理论，幼儿的智力通过五种感官，例如视觉、听觉、触觉、视觉等得到发育，而对于那些教育材料中的一些颜色和形状尤为敏感，并且3岁之前接受教育的速度及质量会显现出更加好的效果。

宝宝大约在出生1年后，才会开始有意义的口语沟通。在此之前，宝宝倚赖非语言的沟通方式来表达他的情感与想法的。除了以哭做为直接的沟通之外，身体语言如脸部的表情、手臂与脚的摆动都是。在此期间，你越了解他们的身体语言，就越能拉近你与宝宝之间的情感联结，也越能鼓励他使用非语言的方式作为有效的沟通。

幼儿阶段最重要的不是学知识，而是让孩子形成终生受益的品质、态度、情感、能力，当然也要掌握一些必要的知识技能。

然而，中国传统教育方式采用灌输式教学,也是老师和家长最常用也最普遍的方法，这种不遵循孩子发展特点的教育方法是早教的大忌。婴幼儿尚处在智力和性格发展的初级阶段，对那些强加给自己知识如果不感兴趣很容易产生厌烦情绪，这将直接关系到孩子上学以后对学习的科目是否感兴趣。

根据美国Mr.White的实验结果，他将幼儿分为两组，以确定幼儿是独立成长，还是依赖于环境因素而改变，其实验如下：

对于第一组，照顾6至36天出生的幼儿的护士，其衣服不具有任何的图案；对于第二组，护士的衣服具有颜色及图案，并且在护理后会注视幼儿。

其结果是：第二组的幼儿比第一组的更加积极好动，并且出现了 提前2个月伸手抓物的现象。

通过幼儿教育的理论，各位家长就已经看到了对于幼儿教育，并为其子女提供学习的机会，在这次学习中，幼儿通过使用不同的形状、标签、符号来认识颜色（视觉学习），通过时钟来听声音（听觉学习），通过触摸来摩擦（触觉学习）。

发明内容

本发明目的是克服了现有技术中的不足，提供了一种可以幼儿教育的衣服。

对于现在的玩具，家长的第一感觉是展示给幼儿如何去玩，然后在旁边在看着孩子玩。这种发生在大多数家庭中的教育模式，会使家长和孩子的目光集中于玩具。在幼儿时期，孩子会撒娇，会喜欢转动父母的手臂，或者让父母抱着。这都体现了孩子在幼儿时期是极其需要父母的关爱的。所以，缺失了父母陪伴的玩具会使教育效果降低。根据美国NO.5957672，此专利已经在衣服上附加游戏装置。但还是仅限幼儿自己玩耍，因此，很难去在玩耍中通过父母实现仁爱教育的过程。因此，尽管衣服上已经增加了游戏装置，但是，通过将游戏装置附加与家长的衣服上的方法，来提高父母与幼儿之间爱的程度是仍有必要的。

为了解决上述技术问题，本发明是通过以下技术方案实现：

我们将提供父母衣服上的游戏装置，并且为了培养幼儿的空间感，营造出一种智力开发的环境，本发明还将提供教育性辅助部件的衣服，并设计拆卸方法来实现教育的目的。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：

在父母的陪伴下，可营造出一种感情温和的教育环境；提供教育性的图案及符号，让幼儿在玩耍中认识自然和世界；在衣服的基础部分构造口袋及绳状物，为幼儿提供空间和感觉意识；提供周围摩擦系数不同的衣服，通过触摸的感受，来刺激幼儿的触觉发育；提供三维的基础部分，幼儿可通过认识辅助部件来提高自身智力。

附图说明

图1a是星星形状的可拆卸或安装的辅助部件

图1b是笑脸形状的可拆卸或安装的辅助部件

图2是一件衣服的简单样本

图3是本发明的流程图。

具体实施方式

下面结合附图与具体实施方式对本发明作进一步详细描述：

为达成上述目标，根据本发明的幼儿教育式衣服，其特征在于:能够拆卸和安装形成于衣物表面上的基础部分的教育性辅助部件 。其中包括教育性内容的平面或立体形状、任意符号、图案、数字和形状，以及一些空间的图案。