[发明专利]简易可调式撑书架

说明书

技术领域

本发明涉及一种简易可调式撑书架，在将书本放置在该撑书架上时，能够调节书本倾斜的角度。

背景技术

在日常的学习中，为了不影响听课，一般需要用手扶着书本使书本与桌面呈一定的倾斜角度，这样能够只依靠眼睛的上下移动，就可以方便地兼顾看黑板与教科书，而不需要为了同时兼顾看到黑板及教科书上的内容而不断且频繁地使头部有大的动作，影响听课质量。但是，在听课过程中往往需要进行记载，这样就造成手部的频繁动作，即不断重复地完成拿起教科书、放下教科书及记笔记等动作。如果不断重复地进行拿书、记笔记等动作，其势必难以保证注意力的集中，从而对听课效果产生影响。

发明内容

本发明的目的在于提供一种结构简单，携带和使用方便的一种简易可调式撑书架。

本发明解决其技术问题所采取的技术方案是：一种简易可调式撑书架，包括支承板、支撑杆和角度调节板；所述支承板的下端面上设有一阶梯槽，在阶梯槽的底面设置所述支撑杆，且所述支撑杆的一端铰接在所述支承板的槽体底部，使所述支撑杆能够向背离所述支承板的槽体下端面的方向转动；所述角度调节板的一端与所述支承板的下端通过合页连接，使所述角度调节板能够向所述支承板的下端面方向折合，并与所述支承板下端面的阶梯槽的上部对应配合；所述角度调节板的上端面为齿形面。

进一步，所述支撑杆的长度能够调节。

本发明的有益效果是：其结构简单，携带、使用方便；通过使用本撑书架，可以使教科书保持在任何需要的倾斜角度，将双手从扶持教科书中解放出来，而能够单独进行记载课堂笔记，减少了甚至消除了各种动作之间的频繁变化，从而确保听课的质量。

附图说明

图1为本发明处于展开状态下的结构示意图；

图2为本发明处于折合状态下的结构示意图；

图3为图1中A处的局部放大结构示意图；

图中：1支承板，2支撑杆，3角度调节板。

具体实施方式

下面结合附图对本发明作进一步说明。

如图1和图2所示，一种简易可调式撑书架，包括支承板1、支撑杆2和角度调节板3。所述支承板1的下端面上设有一阶梯槽，在阶梯槽的底面设置所述支撑杆2，且所述支撑杆2的一端铰接在所述支承板1的槽体底部，所述支撑杆2能够向背离所述支承板1的槽体下端面的方向转动；所述支撑杆2的长度可以设置为可调节的结构形式，例如可以将所述支撑杆2设置为通过螺纹连接的两段或者多段，通过控制螺纹旋入旋出的长度量，便实现了对支撑杆2长度的调节。

所述角度调节板3的一端与所述支承板1的下端通过合页连接，使所述角度调节板3能够向所述支承板1的下端面方向折合，并与所述支承板1下端面的阶梯槽的上部对应配合；如图3所示，所述角度调节板3的上端面为齿形面。

所述支撑杆2的长度可以调节与所述角度调节板3的上端面为齿形面结构的结合，使得本撑书架的支承板1相对桌面的倾斜角度的调节精度进一步提高，能够完成微角度调节。

如图2所示，将所述支撑杆2向所述支承板1的槽体下端面的方向转动，所述支撑杆2最终会完全容置在所述支承板1的阶梯槽的槽体底部。将所述角度调节板3折向所述支承板1的下端面方向，所述角度调节板3最终容置在所述支承板1的阶梯槽的槽体上部，此时，最好使所述角度调节板3的下端面与所述支承板1的下端面处在同一平面内。这样，在将本简易撑书架进行折叠后，最终形成一方向平板，很方便携带。

除说明书所述的技术特征外，均为本专业技术人员的已知技术。