[发明专利]基于互联网采样调节难度指标的云端题库

说明书

技术领域

本发明是关于一种基于测试用户采样进行题目难度系数调整与教学的方法。

背景技术

教学与培训当中相当重要的一个部分是提供测试来评估学生当前的学习情况与能力。而提供不同难度混杂在一起的测试题目对于老师教学来说是一件费时伤神的事情。而对于学生来说，如果教师需要花费大量时间来提供这类测试题，就不能保证提供高质量的授课，进而无法激发学生运用不同的思维方式来解题并学习该科目。

更多的测试实际上可以在网上完成，为教师和学生节省时间。学生或教师可以快速、轻松地在线提交答案，接收结果。如果需要获取更多的题目，通过在线环境，各个学术或试题出版商都可以提供更多种类的试题。根据科目和年级水平，试题当中可能包括不同的难度级别或等级。然而，如果从出版商的角度来看难度或评级，这些难度级别可能是基于主观的因素。此外，学生可能并不会总是努力并且认真地回答每一个问题，这可能会干扰确定一个问题的难度。

发明内容

本发明是关于一个针对测试题目可自我调整的难度指标的方法与系统，同时考虑到学生的具体努力情况。具体来说这是一个方法和系统，能通过一个处理器生成并提供给用户一些具有难度系数的测试题目。通过获取测试者输入的答案，并进一步获取测试者完成题目所用的时间。处理器可以通过这些获取得到的数据判断是否对该题目的难度系统进行调整，换句话说是基于用户所用到的答题时间与极限时间进行对比。

附图说明

本发明特别地指出并清楚地要求保护本说明书的结论部分，同时作为一种操作和组织方法，连同它的目的、特征及其优点。为了让本发明更容易地被理解，最好的方式是通过如下图示进行说明：

图1是一个根据本发明的实施而绘制的关于该测试系统的一个图示。

图2是根据本发明的实施而绘制的一个逻辑流程图，关于一种如何去收集测试参与者采样的方法。

图3是根据本发明实施的关于测试系统的软件平台结构图。

图4是根据本发明展示用于管理考试的用户界面示意图。

图5是根据本发明的实施，用于调节难度系数的一种方法的流程图。

为了简单和清楚的说明，在图中所示的元件并没有按比例绘制。例如，一些元件的尺寸，为清楚起见，相对于其他元素可能被夸大了。此外，在认为合适的情况下，图示中存在重复的标号数字，表示相应的或类似的元件。

具体实施方式

在下面的描述中，将详细地描述本发明的各个方面内容。为了更好地解释本发明，将会描述具体的配置和细节，使本发明更透彻地被理解。但对于一些在本领域的技术人员将不需要在此详细描述特别细节，所以，对于一些众所周知的功能，在这里会被省略或简化。

除非特别声明，整个说明书中所使用的术语如“处理”，“计算”，“确定”或类似的操作和/或处理计算机或计算系统，或类似的电子计算装置、操作和/或转换数据表示等概念都是可被理解的。

本发明可提供一种系统或方法关于调整、修改或确定一个测试问题的难度等级。测试可以通过检索或访问一组存储在远程计算机（或云服务器）上的问题。测试的参与者，如在校学生或自学者通过如智能手机或平板电脑等计算机设备进行测试。例如在一次测试中可以生成任何一组问题，评估测试参与者的技能或知识掌握水平。每个测试可能是针对特定科目的问题，或可能包括几个科目。科目可能包括例如数学，语文，英语，物理，化学等。这些问题可能有不同的类型，如为判断题，多选，填补空白，论述题，或其他类型的题目。

相对于测试参加者，包括学生、教师、教育管理人员或标准化的测试机构，都渴望参与的测试能够提供包括不同难度范围的问题，这样可以最好地评估参与者的技能或知识的掌握程度。然而，确定测试的难度可能依赖于主观因素，包含的因数是难以测量的，如教师的教学技能，教科书的质量，或测试目的所要求深度。此外，准确确定测试或某个题目的难度需要假设所有的参与者都尽力地回答这个问题。但是某些情况下，某些参与者可能是在匆忙地完成或者没有经过足够的主观思考的情况进行回答问题。本发明的实施则解决这个问题，我们会根据参加者的用户的行为测试，确定哪些参与者是在认真完成测试或某个题目的。这样我们可在采样用户中即时计算出一个问题的难度指标，而对于一些测试参与者非认真完成的回答，我们并不会进行采样，不作为难度指标计算的样本。