[实用新型]空间图形关系分析的直观展示模型

说明书

技术领域

本实用新型属于数学教学领域，特别是涉及一种空间图形关系分析的直观展示模型。

背景技术

几何是一门重要的学科，刚入门的学生对直线、平面以及直线和平面的关系的学习需要一个直观的认识。

现有的教学仪器还没有这种教学工具，学生还只能停留在书本上，认识上还存在不深刻的问题。

实用新型内容

(一)要解决的技术问题

本实用新型要解决的技术问题是：为了让学生具有一个深刻的学习直线、平面以及直线和平面之间的关系的仪器。

(二)技术方案

为了解决上述技术问题，本实用新型提供一种空间图形关系分析的直观展示模型。

其中，所述空间图形关系分析的直观展示模型包括底板、立柱和带有刻度尺的斜杆，所述立柱的第一端与底板相连接，第二端与斜杆活动连接，所述斜杆为伸缩杆，所述斜杆的端部安装有激光器。

优选地，所述伸缩杆由多段连杆组合而成。

优选地，所述伸缩杆包括卡槽和与卡槽相配合的连杆，所述卡槽与立柱相连接，所述连杆上设有刻度尺。

优选地，所述立柱的第二端与斜杆通过铰链相连接。

(三)有益效果

上述技术方案具有如下优点：本实用新型的空间图形关系分析的直观展示模型通过在底板和斜杆之间设有立柱，通过底板来认识平面，斜杆来认识直线，从而可以帮助学生直观了解两者之间的关系。

附图说明

图1是本实用新型的一种实施例的结构示意图；

图2是本实用新型的第二种实施例的结构示意图。

其中，1：底板；2：立柱；3：斜杆；4：转轴；5：激光器。

具体实施方式

下面结合附图和实施例，对本实用新型的具体实施方式作进一步详细描述。以下实施例用于说明本实用新型，但不用来限制本实用新型的范围。

如图1是本实用新型的一种实施例的结构示意图，该空间图形关系分析的直观展示模型包括底板1、立柱2和带有刻度尺的斜杆3，所述立柱2的第一端与底板1相连接，第二端与斜杆3活动连接，所述斜杆为伸缩杆，所述斜杆的端部安装有激光器5。本实用新型的数学教学仪器通过在底板和斜杆之间设有立柱，通过底板来认识平面，斜杆来认识直线，从而可以帮助学生直观了解两者之间的关系。而且，该斜杆上设有刻度尺，可以测量底面立柱顶端的距离，从而可以间接测量斜杆和底面的夹角。另外，在斜杆的端部安装有激光器，可以模拟射向的形状。

本实用新型的斜杆为伸缩杆，可以实现斜杆的长度可调。尤其是在观察斜杆和底面之间的夹角时，可以通过伸缩斜杆使得斜杆与底面的接触。优选地，所述伸缩杆由多段连杆组合而成，每段连杆通过卡箍相连接。本实用新型的立柱与斜杆之间活动连接的方式可以是铰接、螺纹连接，该实施例的是通过转轴4连接。

在另一种实施例中，该伸缩杆包括卡槽和与卡槽相配合的连杆，卡槽与立柱的第二端相连接，连杆在卡槽中伸缩，同样实现了斜杆的伸缩。该所述连杆上设有刻度尺，便于确定长度。

为了便于斜杆的运动，优选地，所述立柱的第二端与斜杆通过铰链相连接。

如图2是本实用新型的第二种实施例的结构示意图，该实施例的底板在朝向斜杆的面上设有多个同心圆图案，从而便于观察圆锥的结构。

本实用新型的立柱上还设有防滑纹，实现了使用时防止滑动。该立柱与底面可以是固定连接，也可以是活动连接，以实现立柱在底面上的移动。优选地，该立柱与底面螺纹配合。

本实用新型的斜杆上还安装有激光器，通过该激光器的打开来模拟射线的状态，便于学生直观了解射线的定义。在斜杆上设有一用于控制激光器工作状态的开关。

以上所述仅是本实用新型的优选实施方式，应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型技术原理的前提下，还可以做出若干改进和替换，这些改进和替换也应视为本实用新型的保护范围。