[实用新型]一种模块式数字电路课堂实验演示装置

说明书

技术领域

本实用新型涉及教学仪器、教具领域，具体涉及一种模块式数字电路课堂实验演示装置。

背景技术

在数字电路教学过程中，基本都是先在教室进行理论教学，之后再在实验室进行验证实验和设计型实验的教学模式。课堂教学过程中，为增强学生对逻辑器件及电路功能的理解，教师大多会采用EDA软件进行课堂仿真演示实验,仿真软件虽然功能强大，但是终究未涉及实际器件操作，缺乏真实性，学生觉得枯燥乏味，实际教学效果不理想。也有教师将实验箱带进教室，但实验箱体积庞大、重量大、携带不便，而且实验箱无线路状态显示，可视性较差，观察范围较小，不适合在课堂进行演示，限制了实际应用。

发明内容

为了克服上述现有技术的缺点，本实用新型的目的在于提供一种模块式数字电路课堂实验演示装置，演示装置指示直观清晰、携带方便、操作简单，同时对于设计性内容可让学生自己进行简单连线设计，提高课堂教学的直观性、趣味性、实践性，提高学生学习兴趣，培养学生的动手能力，提高数字电路课程课堂教学效果。

为了达到上述目的，本实用新型采取的技术方案为：

一种模块式数字电路课堂实验演示装置，包括主演示板1，模块板2与主演示板1之间通过连接磁铁6固定连接，模块板2与主演示板1通过微动开关7连接后对应闭合，控制电路板3中的相应模块电路工作，主演示板1背面下方通过导线和电路板3连接，主演示板1底部安装有可收放支架4，主演示板1两侧顶部安装可伸缩挂钩5，主演示板1面板上采用发光材料EL冷光线8作为线路状态指示。

所述的主演示板1采用ABS材料。

所述的模块板2包括两个以上独立的功能模块，正面印刷功能单一、简单清晰的各种逻辑器件符号，用以课堂教学演示，模块板2与主演示板1之间间隙小于10mm。

本实用新型采用了发光材料EL冷光线作为线路状态指示，大大提高了课堂实验演示的直观性和兴趣性。

附图说明

图1是本实用新型的结构示意图。

图2是图1的右视图。

具体实施方式

下面结合附图对本实用新型进一步详细说明。

参照图1和图2，一种模块式数字电路课堂实验演示装置，包括主演示板1，模块板2与主演示板1之间通过连接磁铁6固定连接，模块板2与主演示板1通过微动开关7连接后对应闭合，控制电路板3中的相应模块电路工作，主演示板1背面下方通过导线和电路板3连接，主演示板1底部安装有可收放支架4，主演示板1两侧顶部安装可伸缩挂钩5，主演示板1面板上采用发光材料EL冷光线8作为线路状态指示，根据需要本装置可垂直放置于讲桌上或垂直悬挂于黑板位置，便于操作和演示。

所述的主演示板1采用ABS材料。

所述的模块板2包括两个以上独立的功能模块，正面印刷功能单一、简单清晰的各种逻辑器件符号，用以课堂教学演示，模块板2与主演示板1之间间隙小于10mm。

本实用新型的工作原理为：

根据实际教学内容选择模块板，将模块板与主演示板通过连接磁铁固定连接，连接后对应微动开关闭合，主控电路板中的相应模块电路工作，整个演示装置正常运行。利用发光材料EL冷光线进行线路状态指示，当线路传输低电平数据时冷光线不发光、呈透明色，传输高电平则线路发光显示，清晰标示数字电路线路状态，结合发光二极管和七段数码管进行电平状态显示和逻辑电路结果显示，可以解决软件仿真真实性差与实验箱演示性差的缺点，在课堂上通过实际电路器件操作可以进行常用逻辑运算的证明演示、常用数字集成电路逻辑功能的证明演示、简单组合逻辑电路的设计、基本时序逻辑电路的设计等，涵盖了数字电路的主要知识内容，满足课程教学的基本要求。