[实用新型]单片机分解教学实验演示仪有效

专利信息
申请号: 201320133230.6 申请日: 2013-03-22
公开(公告)号: CN203134225U 公开(公告)日: 2013-08-14
发明(设计)人: 张九华;邓超;李勇鹏;刘书杰;蒋林 申请(专利权)人: 乐山师范学院
主分类号: G09B23/18 分类号: G09B23/18
代理公司: 成都天嘉专利事务所(普通合伙) 51211 代理人: 方强
地址: 614000 四*** 国省代码: 四川;51
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摘要:
搜索关键词: 单片机 分解 教学 实验 演示
【说明书】:

技术领域

 本实用新型涉及教学实验装置,属于计算机实验平台的技术领域,具体地说是一种单片机分解教学实验演示仪,它特别适合在计算机初级课程教学中作实验演示用,对提高计算机的教学质量水平有明显效果。

背景技术

 在计算机课程设计中实验操作是一个非常重要的教学环节,学生可以通过实验平台的操作来提升对计算机的学习兴趣并逐渐掌握计算机的应用技术和运行规律。现行用于教学的计算机实验平台一般是采用资源集中制作的实验模式,即是说,它是将单片机系统和所有的外部资源电路全部集中设置于一块PCB板上,这种实验平台对于计算机教学有一定帮助作用,但是客观地说,这种采用外部资源集中方式制作的计算机教学实验平台在电路结构设计上显得十分繁杂,在教学实践中常常陷入“老师难以讲解、学生难以理解”的尴尬局面。特别是对于初学者,刚一接触到计算机就直接面对非常复杂的电路板块而无从下手,容易滋生“计算机深奥难学”的厌学情绪,致使初学者在学习过程中难以集中精力、甚至会产生对计算机恐惧抵触的心理暗示作用,这对培养学生对计算机的学习兴趣是极为不利的。并且,这种采用资源集中方式制作的教学实验平台在后期的维护管理上也存在较大的技术维修问题。例如,某一个局部零件在实验操作中发生损坏出现故障时都将导致整个实验平台瘫痪不能工作,这不仅降低了实验平台的有效使用率,还会极大地增加设备维修费用。这是现行资源集中式计算机教学实验平台还需要进一步改进的地方,本实用新型正是想要解决这个问题。

实用新型内容

本实用新型的目的是在现有技术基础上提出一种单片机分解教学实验演示仪。它是将单片机的外部资源电路进行分割并按标准尺寸制成一组具有独立功能的资源模块,既可进行分解式实验教学,也可任意级联搭建系统进行组合式实验教学,它对培养提升初学者对计算机的学习兴趣进而提高教学质量水平有明显效果。

本实用新型的目的是通过如下技术方案来实现的:

一种单片机分解教学实验演示仪,它包括箱体、配装于箱体内的直流电源装置、教学演示面板、最小系统模块和一组资源模块,所述的直流电源装置由市电输入插座、按钮开关和设置有开关电源电路的PCB电路板组成,其特征在于:直流电源装置顶端面设置有针式正极输出端和针式负极输出端,在教学演示面板上设置有分别插装最小系统模块和一组资源模块的实验固定孔,最小系统模块和一组资源模块设置有与实验固定孔相适配的支撑柱,所述的教学演示面板分隔箱体的下部为储存仓格。本实用新型的显著结构特点是:将单片机系统的多种外部资源电路分割为一组具有独立功能的单个资源模块,并将每个资源模块按互换性原则设计制成具有标准外形尺寸的功能子板,在教学演示面板上按互换性原则设置一组实验固定孔,使每个资源模块的支撑柱都能插装于教学演示面板上任意位置的实验固定孔内进行演示实验。根据教学实验计划书的操作规范,可逐个地将单个资源模块插装于教学演示面板的一组实验固定孔内进行分解式实验教学,也可任意选取多个资源模块级联搭建系统进行组合式实验教学。本实用新型经过近期教学试用实践表明:这种“循序渐进、由简入难”的分解式教学实验演示仪确实具有极强的实验趣味性、演示直观性和教学启迪性,它能培养初学者对计算机的浓厚兴趣并能有效提升学习主动性,使学员能快速掌握计算机的应用技术和运行规律,对提高计算机整体教学水平有很好的效果。

更进一步地说,本实用新型还具有如下的技术特征:

所述的教学演示面板采用铰链结构配装于分隔箱体内侧壁上端位置构成翻启式储存仓格,在储存仓格内设置有一组分格存放资源模块的固定卡装分隔板。这种结构设计特别方便于将一组资源模块分格固定存放于储存仓格内,能有效避免在移动过程中发生碰撞损坏;同时也方便于在进行教学实验时选择资源模块的取用操作。

所述直流电源装置的针式正极输出端排列布置成“+”字形正极图案,针式负极输出端排列布置成“-”字形负极图案。这种结构设计能直观醒目地警示表明直流电源装置的正极、负极输出端,对初学者在连接电源时具有明显的指示作用,能有效防止因接错电源正、负极导致烧毁器件的设备事故。

在最小系统模块的PCB板上集成有与USB电源接口并用的USB下载器。在实际使用中无需再另外配置专门的下载器,只采用一根USB线即可同时实现单片机最小系统的供电和下载功能,能最大程度地满足教学实验的需要。

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