[实用新型]一种物理教学用日光灯工作原理演示器

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种教学用具，特别涉及一种物理教学用日光灯工作原理演示器。 

背景技术

日光灯是怎样发光的呢？对这个问题高中学生很感兴趣，学生在学习了高中物理之后，已经能够从原理上对日光灯发光做出解释，但实际情况是不是像原理上讲的那么简单呢？该装置揭去遮在电路上的外罩，提高了可见度，并且可以有针对性的演示镇流器L形成瞬时高电压、电路稳定后镇流器L的限流作用及启动器的作用。 

实用新型内容

本实用新型为了弥补现有技术的缺陷，提供了一种结构简单，方便使用的物理教学用日光灯工作原理演示器。 

本实用新型是通过如下技术方案实现的： 

一种物理教学用日光灯工作原理演示器，包括电源、灯管、镇流器L、启动器、灯泡H及五个开关组成，所述启动器与开关K4串联后和K3并联，开关K1通过镇流器L、开关K2通过灯泡H相互并联，启动器、开关K4、开关K3通过灯管与灯泡H、开关K2、镇流器L、开关K1、电源开关K0连接。 

本实用新型的有益效果是：结构简单，使用方便，节约教学时间的优点，可以将理论与生活实际密切联系起来，能够提高学生学习物理的兴趣，激发学生学习物理知识的欲望，变被动接受为主动研究。 

附图说明

下面结合附图对本实用新型作进一步的说明。 

附图1为本实用新型物理教学用日光灯工作原理演示器的结构示意图 

具体实施方式

附图1为本实用新型的一种具体实施例。该实用新型一种物理教学用日光灯工作原理演示器，包括电源、灯管、镇流器L、启动器、灯泡H及五个开关组成，所述启动器与开关K4串联后和K3并联，开关K1通过镇流器L、开关K2通过灯泡H相互并联，启动器、开关K4、开关K3通过灯管与灯泡H、开关K2、镇流器L、开关K1、电源开关K0连接。该实用新型一种物理教学用日光灯工作原理演示器，使用验证日光灯的工作原理时：闭合电源开关K0、开关K1和开关K4，把电压通过镇流器L加在启动器的两极之间，使氖气导电而发出辉光，辉光产生的热量使U型动触片膨胀伸长，跟静触片接触而把电路接通，于是镇流器L的线圈和灯管的灯丝中就有电流通过，电路接通后，启动器中的氖气停止导电，U型动触片冷却收缩，两个触片分离，电路自动断开，在电路突然中断的瞬间，由于镇流器L中的电流急剧减小，会产生很高的自感电动势，方向与原来电路中电压的方向相同，这个自感电动势与电源电压加在一起，形成一个瞬时高电压，加在灯管 两端，使灯管中的气体开始导电，于是日光灯管成为电流的通路开始发光，而在日光灯正常发光后，镇流器L就起着降压限流的作用，保证日光灯的正常工作，验证启动器的作用时：断开开关K4，将启动器从电路中断开，按下开关K3大约1秒左右再断开，重复操作3-5次，日光灯仍能被点亮，这就说明在日光灯启动时启动器就相当一个自动开关，验证镇流器L形成一个瞬时高电压的作用时：闭合电源开关K0、开关K2及开关K4，把电压通过灯泡H加在启动器的两极之间，这时启动器工作，灯泡H闪烁，因灯泡不能形成瞬时高压，灯管不能成为电流的通路而不能发光，同时闭合电源开关K0、开关K1、开关K2，可以观察到在日光灯管发光的同时灯泡也在闪亮，验证镇流器L的限流作用时：闭合电源开关K0、开关K1和开关K4，使日光灯启动，待灯管正常发光时再闭合开关K2，这时灯管的亮度增加，同时灯泡H也被点亮，然后断开开关K1，用灯泡替代镇流器L起到降压限流的作用，日光灯也能正常发光，这就表明在日光灯正常发光时，镇流器L只起着降压限流的作用，如果断开开关K1用灯泡来作降压限流时，日光灯不能正常发光可能是气温低所致，可通过延长灯管的正常发光时间来解决。