[实用新型]一种数学教学多用尺

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种高中数学教学用具，特别是一种数学教学多用尺。

背景技术

数学老师在教学授课时，特别是在教授几何学及其相关学科的时候，通常会用到包括直尺、三角板、量角器以及圆规等的多种辅助工具，这些工具都是相互独立的，并且功能单一，在使用时需要频繁地交换，携带不便，体力劳动强度大，不仅增加了绘图难度，还增加了教师的工作量，并且影响了绘图的精度。

发明内容

本实用新型公开的数学教学多用尺，结构简单，使用方便，实现了高中数学教学用尺的多功能化和集成化，从而方便了教学绘图，提高了绘图效率。

本实用新型公开的数学教学多用尺，包括主尺、作弧尺以及粉笔卡，所述主尺包括直尺以及设置在直尺下侧的量角器，所述作弧尺的零刻度端活动连接直尺上，所述作弧尺设置有以作弧尺中轴线为中心的滑槽，所述粉笔卡活动设置在滑槽内。本实用新型结构简单，使用方便，质量连接牢靠，便于在数学教学活动中进行线、角、弧以及圆等的绘制和演示，而不需要频繁替换不同的画图工具，降低了绘图作业的难度，极大地提高了高中数学教学活动中作图的效率和精度，实现了尺与圆规的合并，为教学活动提供了方便。

本实用新型公开的数学教学多用尺的一种改进，所述量角器设置在直尺的一端并且量角器的零度线和直尺下侧端面在同一条直线上。本改进通过设置量角器的零刻度线和直尺的下侧端面在同一直线上，对校精度高，有利于提高弧线画图作业的精度和效率。

本实用新型公开的数学教学多用尺的又一种改进，所述作弧尺的零刻度端活动固定在直尺的另一端。本改进通过将作弧尺的零刻度端活动设置在直尺的另一端，不仅有利于简化多用尺的结构，降低生产成本，同时还方便了作图画圆弧，提高了画图作业的精度和效率。

本实用新型公开的数学教学多用尺的又一种改进，所述作弧尺与直尺的连接处设置有定位孔并且作弧尺的零刻度与定位孔的中心重合。本改进通过设置的定位孔并且设置作弧尺的零刻度与定位孔的中心重合，使用操作方便，提高了作图效率的同时，还通过确定圆心的确认的重复性提高了圆弧绘制的精度。

本实用新型公开的数学教学多用尺，结构简单，使用方便，通过设置的直尺、量角器以及作弧尺，实现了直线、角、弧以及圆等数学教学常规图案形状的高效精确绘制，同时避免了在教学活动中不同教学用具之间的频繁替换，从而提高了教学活动的便利性。

附图说明

图1、本实用新型公开的数学教学多用尺的结构示意图。

附图标记列表：

1、直尺；    2、量角器；    3、作弧尺；

4、滑槽；    5、粉笔卡；    6、定位孔。

具体实施方式

下面结合附图和具体实施方式，进一步阐明本实用新型，应理解下述具体实施方式仅用于说明本实用新型而不用于限制本实用新型的范围。需要说明的是，下面描述中使用的词语“前”、“后”、“左”、“右”、“上”和“下”指的是附图中的方向，词语“内”和“外”分别指的是朝向或远离特定部件几何中心的方向。

如图1所示，本实用新型公开的数学教学多用尺，包括主尺、作弧尺3以及粉笔卡5，所述主尺包括直尺1以及设置在直尺1下侧的量角器2，所述作弧尺3的零刻度端活动连接直尺1上，所述作弧尺3设置有以作弧尺3中轴线为中心的滑槽，所述粉笔卡5活动设置在滑槽4内。本实用新型结构简单，使用方便，质量连接牢靠，便于在数学教学活动中进行线、角、弧以及圆等的绘制和演示，而不需要频繁替换不同的画图工具，降低了绘图作业的难度，极大地提高了高中数学教学活动中作图的效率和精度，实现了尺与圆规的合并，为教学活动提供了方便。

作为一种优选，所述量角器2设置在直尺1的一端并且量角器2的零度线和直尺1下侧端面在同一条直线上。通过设置量角器的零刻度线和直尺的下侧端面在同一直线上，对校精度高，有利于提高弧线画图作业的精度和效率。

作为一种优选，所述作弧尺3的零刻度端活动固定在直尺1的另一端。通过将作弧尺的零刻度端活动设置在直尺的另一端，不仅有利于简化多用尺的结构，降低生产成本，同时还方便了作图画圆弧，提高了画图作业的精度和效率。

作为一种优选，所述作弧尺3与直尺1的连接处设置有定位孔6并且作弧尺3的零刻度与定位孔6的中心重合。通过设置的定位孔并且设置作弧尺的零刻度与定位孔的中心重合，使用操作方便，提高了作图效率的同时，还通过确定圆心的确认的重复性提高了圆弧绘制的精度。

在教学活动中，打开直尺1上的作弧尺3并且通过粉笔卡4选定适当的刻度即可进行弧或者圆的绘制，同时在定位孔6内安装长度适当的粉笔即可对圆心进行定位，从而提高了绘制的精度和效率。