[实用新型]一种数学教学尺

说明书

技术领域

本实用新型涉及教学用具领域，具体涉及一种数学教学尺。

背景技术

目前，教师在数学教学过程中，经常使用教具在黑板上进行作图，尤其是在几何作图演示过程中，会使用三角板、量角器等教具，这些教具比较分散，作图时需来回更换，浪费了宝贵的教学时间，且大大增加了教师的工作量。

实用新型内容

本实用新型的目的是针对现有等不足，提供了一种数学教学尺，解决了中学数学教师上课时需携带多种教具的问题。

本实用新型的目的是通过以下技术手段实现的：一种数学教学尺，包括：三角板，三角板包括腔体，腔体在三角板的端面上形成开口；量角器，量角器安装在三角板的腔体内，且量角器的一端通过转轴与三角板可枢转地连接。

与现有技术相比本实用新型具有以下明显的优点：当不需要使用量角器的时候，量角器收纳在三角板的腔体内，此时，数学教师可以将本实用新型中的数学教学尺当作三角板使用。当需要使用量角器时，将量角器从三角板的腔体内转出来。因此，上课时，数学教师不需要携带三角板和量角器，仅需要携带本实用新型即可，提高了教学效率。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为图1的仰视图；

图中，1、三角板；2、腔体；3、开口；4、量角器；5、转轴。

具体实施方式

以下结合附图说明和具体实施方式对本实用新型作进一步的详细描述：

如图1和图2所示，本实用新型中的数学教学尺，包括：三角板1，三角板1包括腔体2，腔体2在三角板1的端面上形成开口3；量角器4，量角器4安装在三角板1的腔体2内，且量角器4的一端通过转轴5与三角板1可枢转地连接。

当不需要使用量角器4的时候，量角器4收纳在三角板1的腔体2内，此时，数学教师可以将本实用新型中的数学教学尺当作三角板使用。当需要使用量角器4时，将量角器4从三角板1的腔体2内由图1中的虚线位置向实线位置的方向旋转，以便将量角器4转出来。因此，上课时，数学教师不需要携带三角板和量角器，仅需要携带本实用新型即可，提高了教学效率。本实用新型还具有结构简单、成本低、使用方便的特点。

以上所述，仅为本实用新型的一部分具体实施方式，本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，可轻易想到的变化或替换，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。