[实用新型]一种电路教学板

说明书

技术领域

本实用新型属于教学设备领域，具体公开了一种电路教学板，通过在该电路教学板上插接电子元件，帮助对电路的教学。

背景技术

电路教学板是一种帮助学生理解电路，以及帮助教师演示电路的教学设备。学生和教师可以根据电路原理图将相应的电子元件插接在该电路教学板上后连接电路就能够直观的观察电路的效果。目前，该电路教学板主要包括以下类型：

1、固定电路板。在覆铜板的基础上，制成PCB板，然后在PCB板上焊接电子元器件，形成固定供学生实验用的电路板。该类型的电路板面积较小，不利于在集体授课时向学生展示。此外，该类型的电路板上的电路基本固定，学生不用动手连接，造成学生对电路结构认识不足，不利于学生自主学习。而且，一个电路类型仅仅对应一块电路板，需要演示多个电路就需要多个这样的电路板，导致需要大量空间进行保存。

2、玩具类型的电路板。电子元件均固定在特别设计的板材支架的金属钮扣里，底板上有用于扣钉元件支架上的钮扣的凸点。连接线的头尾也必须固定在金属纽扣。学生们可以按电路图，选取已经固定在支架上的元器件组合电路。这种百拼电路板可以作为自主学习电路使用，同时也勉强可以作为示教使用。然而，必须元器件必须要做特殊处理后才能与其他导线或者元器件连接。如：元器件必须先固定在板材支架的金属纽扣里，连接线的头尾也必须固定在金属纽扣。如果四条导线就需要八个这样的纽扣。这样连接电路时，会出现极大的麻烦，如，某个节点a并接的是四个元件，而节点b连接的是两个元件，那么从a连接到b时，b点还必须垫两个金属钮扣才能与a点处于同一个水平面，才能实现a，b两点连接。更换元器件也必须更换支架和纽扣。电子电路学习与示教中经常更换元器件，这套电路板完全不可在教学与职教学生学习中执行实验。

3、心慧微型实验演示板。该演示板底板固定磁铁，元器件固定矩形盒子上，矩形的盒子装有磁铁。教师可以在演示板上画图，并根据电路需要选取元器件组合，利用磁铁原理，将元器件定位在底板上，达到演示的目的。元器件也需要固定在装有磁铁的矩形支架上，元器件更换更麻烦。如，1K电阻换成2K电阻，必须更换支架。又如，需要10只这样的电阻，必须使用10个矩形支架。

4、组合面包板。面包板是专为电子电路的无焊接实验设计制造的，不需用焊接和手动接线，将元件插入孔中就可测试电路及元件，使用方便。使用前应确定哪些元件的引脚应连在一起，再将要连接在一起的引脚插入同一组的小孔中。由于各种电子元器件可根据需要随意插入或拔出，免去了焊接，而且元件可以重复使用，所以非常适合电子电路的组装、调试和训练。其可以使学生创新思维生根发芽，学生可按照电路图自由地插放电子元件，面包板给了学生一个宽松的电路实验环境。但是，我们也看到这种面包板不能在上面画电路图，不能作为授课的示教板，学生将电路图与实际接线图联系起来困难，特别是对初学者来说困难更大。还有，孔洞太小，固定，元件引脚细的与孔洞金属弹片接触不良，元件引脚粗的插不进去，勉强插进去的又非常容易造成孔洞弹片失去弹性。

因此本领域技术人员仍盼望出现一种新型的电路教学板，既不需要更改电子元件，又能够牢固、方便地固定电子元件，并能同时直观呈现电路原理图。

实用新型内容

针对现有技术的不足，本实用新型的目地是要提供一种电路教学板，在使用该电路教学板时，能够地方便、牢固的固定电子元件。

为此，本实用新型提供了一种电路教学板，包括固定板和覆盖在所述固定板上的面板，所述面板上设有若干面板通孔，所述固定板上设有若干与所述面板通孔连通的安装孔，所述安装孔内安装有至少一管状弹簧，所述面板通孔的轴线与管状弹簧相交。

上述技术方案中，所述管状弹簧的轴线优选大体与所述面板通孔的轴线垂直。更为优选的技术方案中，所述面板通孔的轴线与管状弹簧的轴线相交，所述面板通孔和所述安装孔在垂直于所述面板的方向上的投影重合或者部分重合，其中，该安装孔与该面板通孔连通。

此外，各安装孔与若干个所述面板通孔连通。在某些优选技术方案中，所述面板通孔的横截面呈矩形，其长度方向沿所述管状弹簧的长度方向延伸。

作为本实用新型的一种改进的技术方案，其解决的技术问题是能够在可以插接电子元件的教学板上绘制图形，以此提高电路的直观性。

为此，所述面板与所述固定板相对的表面的除所述面板通孔以外的其他区域具有一书写层。此处使用短语“书写层”是指能够在其上绘制图形或文字的功能层，例如可以是涂覆一层硬质材料，以此可以在其上反复书写内容，此外也可以是具有一层光滑的塑料形成白板，可以使用油性笔在其上绘制图形或文字。本领域技术人员使用任意现有的技术手段实现该书写层的功能。