[实用新型]英语隐性学习能力强化操作包

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种英语隐性学习能力强化操作包。 

背景技术

学生水平参差不齐成为高校教学质量提高的“瓶颈”，高校英语教学改变传统的灌输式教学法势在必行。

所谓隐性分层是指在教师的教学过程中，为了避免因明显的分层标记给学生带来一些负面影响，而采取只为任教老师与学生本人知晓，学生之间并不知道，以便教师在教学活动中对该学生进行干预和影响的一种分层形式。“隐性分层保留原“行政班”，但在教学中，根据各层次学生的实际出发，确定不同层次的要求，进行不同层次的教学和辅导，组织不同层次的考核与评价，使各层次的学生都能得到充分的发展。 

发明内容

本实用新型的目的是提供一种英语隐性学习能力强化操作包。

所述目的是通过如下方案实现的：

一种英语隐性学习能力强化操作包，其组成包括：外壳，所述外壳装有卡扣装置，所述卡扣装置顺次连接100-90分段英语学习管理教学卡组、89-75分段英语学习管理教学卡组、74-60分段英语学习管理教学卡组、60分段以下英语学习管理教学卡组。

所述的英语隐性学习能力强化操作包，所述100-90分段英语学习管理教学卡组包括100-90分段学生信息卡、100-90分段教师教学实施卡，100-90分段练习方案卡、100-90分段教师个别辅导教案卡和100-90分段方案实施后的评价卡，所述100-90分段学生信息卡、所述100-90分段教师教学实施卡，所述100-90分段练习方案卡、所述100-90分段教师个别辅导教案卡和所述100-90分段方案实施后的评价卡的一侧等距离开有连接孔，所述连接孔连接所述卡扣装置。

所述的英语隐性学习能力强化操作包，所述89-75分段英语学习管理教学卡组包括89-75分段学生信息卡、89-75分段教师教学实施卡，89-75分段练习方案卡、89-75分段教师个别辅导教案卡和89-75分段方案实施后的评价卡，所述89-75分段学生信息卡、所述89-75分段教师教学实施卡，所述89-75分段练习方案卡、所述89-75分段教师个别辅导教案卡和所述89-75分段方案实施后的评价卡的一侧等距离开有连接孔，所述连接孔连接所述卡扣装置。

所述的英语隐性学习能力强化操作包，所述74-60分段英语学习管理教学卡组包括74-60分段学生信息卡、74-60分段教师教学实施卡，74-60分段练习方案卡、74-60分段教师个别辅导教案卡和74-60分段方案实施后的评价卡，所述74-60分段学生信息卡、所述74-60分段教师教学实施卡，所述74-60分段练习方案卡、所述74-60分段教师个别辅导教案卡和所述74-60分段方案实施后的评价卡的一侧等距离开有连接孔，所述连接孔连接所述卡扣装置。

所述的英语隐性学习能力强化操作包，所述60分段以下英语学习管理教学卡组包括60分段以下学生信息卡、60分段以下教师教学实施卡，60分段以下练习方案卡、60分段以下教师个别辅导教案卡和60分段以下方案实施后的评价卡，所述60分段以下学生信息卡、所述60分段以下教师教学实施卡，所述60分段以下练习方案卡、所述60分段以下教师个别辅导教案卡和所述60分段以下方案实施后的评价卡的一侧等距离开有连接孔，所述连接孔连接所述卡扣装置。

所述的英语隐性学习能力强化操作包，所述卡扣装置包括固定档，所述固定档连接一组卡扣，所述卡扣连接连接孔。

本实用新型的有益效果是： 

本实用新型结合本校的教学实践，提出了构建“学生分层——分层实施——分层练习——个别辅导——分层评价”的班内隐性分层的教学模式，并对此模式在课堂教学的实际操作及应注意的问题进行了改革。

本实用新型将班内进行隐性分层灵活性较强，可以在任何学科的课堂教学中实施，不需要对学生进行跨班级的调动；教师以维持现有行政班级划分为前提而针对不同对象实施的分层教学。

本实用新型采用的卡扣和连接孔能够使各种卡拆装都很方便，在卡上所具有的内容用完之后，还可以进行替换。

附图说明

图1是本实用新型的结构示意图。

具体实施方式

下面结合附图详细阐述本实用新型优选的实施方式。

实施例一