[实用新型]简易运算练习装置

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种学习用具，尤其涉及一种简易运算练习装置。

背景技术

运算是数学学习的基础，是数学教学中重要的课程之一，传统学习方法为老师课堂教课、布置作业练习，其练习作业量较大，一是增加了儿童学习的负担，二是增加了老师批改作业的工作量，而且教学方式被动、教学内容枯燥，严重影响了儿童学习的学习积极性。

实用新型内容

本实用新型所要解决的技术问题是提供一种将娱乐和学习结合在一起，增加了学习趣味性，调动了儿童的学习积极性，能够更好的掌握基础运算，巩固学习效果的简易运算练习装置。

为解决上述技术问题，本实用新型的技术方案是：简易运算练习装置，包括盒体，所述盒体内设有若干个分隔腔，每个所述分隔腔内设有支撑转动轴，所述支撑转动轴上设有转动棱柱，所述转动棱柱上设有数字标记或运算符号标记，所述盒体上对应所述转动棱柱位置设有观察操作口。

作为优选的技术方案，所述观察操作口上设有翻盖。

作为对上述技术方案的改进，所述分隔腔的数量为五个。

作为对上述技术方案的进一步改进，第一个、第二个、第四个和第五个所述分隔腔内对应的所述转动棱柱上设有所述数字标记；第三个所述分隔腔内对应的所述转动棱柱上设有所述运算符号标记。

由于采用了上述技术方案，简易运算练习装置，包括盒体，所述盒体内设有若干个分隔腔，每个所述分隔腔内设有支撑转动轴，所述支撑转动轴上设有转动棱柱，所述转动棱柱上设有数字标记或运算符号标记，所述盒体上对应所述转动棱柱位置设有观察操作口。所述数字标记上设有0～9的数字，所述算符号标记设有“+”“-”“×”“÷”运算符号，使用时拨动所述转动棱柱使所述转动棱柱转动，等待所述转动棱柱停下来，在所述观察操作口显示数字及运算符号，根据所述数字标记和所述运算符号标记练习加、减、乘、除的运算，将娱乐和学习结合在一起。本实用新型将娱乐和学习结合在一起，增加了学习趣味性，调动了儿童的学习积极性，能够更好的掌握基础运算，巩固学习效果。

附图说明

以下附图仅旨在于对本实用新型做示意性说明和解释，并不限定本实用新型的范围。其中：

图1是本实用新型实施例的结构示意图。

图中：1-盒体；2-支撑转动轴；3-转动棱柱；4-观察操作口；5-翻盖。

具体实施方式

下面结合附图和实施例，进一步阐述本实用新型。在下面的详细描述中，只通过说明的方式描述了本实用新型的某些示范性实施例。毋庸置疑，本领域的普通技术人员可以认识到，在不偏离本实用新型的精神和范围的情况下，可以用各种不同的方式对所描述的实施例进行修正。因此，附图和描述在本质上是说明性的，而不是用于限制权利要求的保护范围。

如图1所示，简易运算练习装置，包括盒体1，所述盒体1内设有若干个分隔腔，每个所述分隔腔内设有支撑转动轴2，所述支撑转动轴2上设有转动棱柱3，所述转动棱柱3上设有数字标记或运算符号标记，所述盒体1上对应所述转动棱柱3位置设有观察操作口4。所述数字标记上设有0～9的数字，所述算符号标记设有“+”“-”“×”“÷”运算符号，使用时拨动所述转动棱柱3使所述转动棱柱3转动，等待所述转动棱柱3停下来，根据所述数字标记和所述运算符号标记练习加、减、乘、除的运算，将娱乐和学习结合在一起。本实施例将娱乐和学习结合在一起，增加了学习趣味性，调动了儿童的学习积极性，能够更好的掌握基础运算，巩固学习效果。

所述观察操作口4上设有翻盖5。所述分隔腔的数量为五个。第一个、第二个、第四个和第五个所述分隔腔内对应的所述转动棱柱3上设有所述数字标记；第三个所述分隔腔内对应的所述转动棱柱3上设有所述运算符号标记。根据需要将所述翻盖5翻开，可以选择一位数的运算，也可以选择两位数的运算，既可以做简单的运算，也可以做较难的运算，增加了学习趣味性，调动了儿童的学习积极性，能够更好的掌握基础运算，巩固学习效果。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理、主要特征及本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。