[实用新型]碰撞实验教具

说明书

技术领域

本实用新型涉及教学工具，尤其是一种碰撞实验教具。 

背景技术

现有的高中物理教具多以针对某一个的物理实验课程而设计为主，其使用范围狭窄，操作单一。 

发明内容

本实用新型所要解决的技术问题是提供一种碰撞实验教具，填补了关于碰撞实验教具的空白，而且该教具结构简单，操作方便，能够完成大部分高中物理力学教学展示和实验。 

为解决上述技术问题，本实用新型的技术方案是：一种碰撞实验教具，包括分片式导轨，所述分片式导轨由左导轨和右导轨组成，左导轨与右导轨之间设有供钢球行走的间隙，所述分片式导轨上设有竖直支架，所述竖直支架上设有水平支架，所述水平支架上设有横杆，所述横杆与水平支架枢接，所述横杆上设有平衡块，所述平衡块下端与摆杆一端连接，所述摆杆另一端与摆锤螺纹连接。自然界中存在着动能守恒和动量守恒定理，这个理论能完美应用在高中课本以及考试试卷中、但实际实验和生活中，是否真的能用如此简单的计算去计算出结果呢？总所周知，能量不会凭空消失，也不会凭空产生。它只是从一种形式转换到另一种形式，就如在空气中摆动的单摆终有一日会停下，因为各种阻力的存在，导致其不能无休止地运动下去。而这部分能量转移到哪里？本实用新型可以很好地帮助学生全方面地思考影响这个问题，让他们在日后的工作，实验和实际应用中，想办法去解决，减少能量损失这个问题。碰撞实验教具，是一个课堂或者课后增进同学们了解影响物体碰撞及物体运动因素的一种教具，能更全面地让学生了解到影响物体碰撞和运动的因素，各种可调可以让学生使用控制变量法调整完成多个实验，激发学生对物理学习的兴趣。其机构包含高中物理知识有（动量守恒、动能守恒、正碰、斜碰、力的作用效果）因其机构的多方面可调性可完成多个课题的实验。 

作为改进，所述竖直支架由设置在分片式导轨四个角的立柱组成。 

作为改进，所述水平支架由两根水平且平衡设置水平杆组成，所述横杆的两端通过轴承分别与两水平杆枢接。 

作为改进，两根水平杆的两端分别设有连杆连接。 

本实用新型与现有技术相比所带来的有益效果是： 

本实用新型填补了关于碰撞实验教具的空白，而且该教具结构简单，操作方便，能够完成大部分高中物理力学教学展示和实验。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图。 

具体实施方式

下面结合说明书附图对本实用新型作进一步说明。 

如图1所示，一种碰撞实验教具，包括分片式导轨1，所述分片式导轨1由左导轨11和右导轨12组成，左导轨11与右导轨12之间设有供钢球行走的间隙13。所述分片式导轨1上设有竖直支架，所述竖直支架由设置在分片式导轨1四个角的立柱4组成。所述竖直支架上设有水平支架，所述水平支架由两根水平且平衡设置水平杆5组成，两根水平杆5的两端分别设有连杆8连接，是竖直支架与水平支架连接成一整体支架。所述水平支架上设有横杆6，所述横杆6的两端通过轴承9分别与两水平杆5枢接，使横杆6能够自由转动。所述横杆6中间位置设有平衡块7，平衡块7为规则的铝块，所述平衡块7下端与摆杆10一端连接，所述摆杆10另一端与摆锤2螺纹连接；螺纹连接的摆锤2一方面容易拆卸更换，另一方面可以随时调整摆锤2的中心高度，从而校准其与钢球的碰撞点高度。实验室，将钢球置于分片式导轨1的间隙上，摆动摆锤2使其与钢球发生碰撞；摆锤2将重力势能转化为动能，摆锤2和小球进行碰撞交换动能，小球在轨道攀升将动能转化为势能，如此反复，由于该过程有各种阻力做功，让机构不能永动。本实验可让学生思考到阻止机构永动的因素，并让他们认识到“永动机”在实际生活中并不可行。 

自然界中存在着动能守恒和动量守恒定理，这个理论能完美应用在高中课本以及考试试卷中、但实际实验和生活中，是否真的能用如此简单的计算去计算出结果呢？总所周知，能量不会凭空消失，也不会凭空产生。它只是从一种形式转换到另一种形式，就如在空气中摆动的单摆终有一日会停下，因为各种阻力的存在，导致其不能无休止地运动下去。而这部分能量转移到哪里？本实用新型可以很好地帮助学生全方面地思考影响这个问题，让他们在日后的工作，实验和实际应用中，想办法去解决，减少能量损失这个问题。碰撞实验教具，是一个课堂或者课后增进同学们了解影响物体碰撞及物体运动因素的一种教具，能更全面地让学生了解到影响物体碰撞和运动的因素，各种可调可以让学生使用控制变量法调整完成多个实验，激发学生对物理学习的兴趣。其机构包含高中物理知识有（动量守恒、动能守恒、正碰、斜碰、力的作用效果）因其机构的多方面可调性可完成多个课题的实验。