[发明专利]基于KNN的高校师生知识共享平台

说明书

技术领域

本发明涉及促进高校师生的知识共享系统，尤其涉及一种基于KNN的 高校师生知识共享平台。

背景技术

IT技术的发展对知识共享起了很重要的推动作用。如果知识共享抛开IT 技术的支持，人与人只有在面对面的情况下才能进行知识交流共享，将大大 降低知识共享的效率。

高校对知识管理越来越重视，师生的工作、学习、生活越来越离不开信 息技术，师生的IT素质不断提升，其对知识共享平台的要求也越来越高。传 统的BBS、个人主页等知识共享平台因为不能全文检索、不能方便到达、个 人观点过于浓郁、信息量过大、分类不清等多种原因已不能满足师生对于知 识共享的需求，因此迫切的需要新的知识共享技术来满足师生日益增长的需 求。

随着信息技术的不断创新，知识共享的方式也在不断的拓展。近几年 Web2.0技术逐渐兴起，它的社会性引起了学者的关注，目前得到广泛认可 的Web2.0知识共享技术包括Blog、RSS、Wiki等。

目前，对全国近330余所高校的教育信息化工作整体情况的调研。调研 数据结果如下：

1、高等学校已经全部建成了校园网络，校园网在学生宿舍、教学、科研 与管理楼宇的覆盖率达到83％；

2、网络高等教育覆盖10个学科门类的180个专业，累计注册学历教育 学生667万人，年招生达135万人；

3、“中国高等教育文献保障体系”成员图书馆超过500家，联合目录数 据库数据量达180万条，馆藏总量近700万条；“中国高校人文社会科学文献 中心”集中收录了近2800种外文期刊和37万种外文图书，面向全国高校开展 文献传递服务；“大学数字博物馆”建设项目收集了30所高等院校的10万余 件优质教学标本和特色藏品等基础资源，涵盖地球科学、人文科学、生命科 学和科学技术四大领域；

4、绝大多数高校已经建立了教学资源库，包含多媒体素材库、多媒体课 件库、电子教案库、教学案例库、题库等；

5、50％的高校建立了全校统一的教学资源管理平台，校均数字教学资源 达622GB；

6、85.7％的高校建立了电子图书资源，校均电子图书资源达29.3万册

7、高等学校普遍采用信息技术改进教学方式，应用多媒体教学的课程比 例达到51％，52％的高校建有网络(辅助)教学平台，采用网络辅助教学的 课程比例达到21％。

8、高校学科建设信息化程度进一步提高，18％的高校建立有科研项目协 作交流平台，21％的高校建立了科研知识共享平台，学校统一建设的学科资 源库平均5.7个，各种学科数字资源总量校均1.957TB。

从调研结果中我们不难发现，随着网络信息技术的普及，高校的信息化 工作已经取得了长足的发展，取得了较好的成绩。目前高校中有极丰富的知 识资源，有方便快捷的网络基础设施的支撑。作为高校这样一个以教育为本 的组织，响应国家科教兴国的号召，其本身就肩负着知识传递、知识转移、 知识共享的任务。同时高校又是一种知识密集型结构的组织，其师生知识分 享的成败直接关系着组织的核心竞争力，关系着人才的培养，国家未来的发 展。

20世纪90年代之后，知识共享在我国的各类企业，特别是制造业得到 了广泛的应用，取得了一定的效果。但是，在行政管理、教育机构等领域的 应用一直较为落后。究其原因是这些领域中的组织机构是非营利性组织，它 们对经济利益的追求不像其他行业那样强，竞争环境也没有那么激烈。所以， 这些机构应用知识共享的需求显得并不迫切。

在众多高校提出争创世界一流大学目标的同时，大学知识共享更是作为 提升其核心竞争力的最重要的潜在因素受到了研究学者们的关注。

但是，高校师生知识共享存在如下方面的问题：

1、知识壁垒难于打破

高校存在非常严重的知识垄断现象，知识拥有者为了保护个人的核心能 力，将自己所具备的知识采取措施限制传播。以笔者所在学校为例，所有课 件需课件拥有者授权给某部分特定人群(一般是所开课程的学生或者所带的 研究生等)才可以查询，而在教师个体之间的交流很少。知识拥有者担心公 开了自己的知识，其竞争优势将不复存在。这种情况将严重影响组织的知识 管理绩效[33]。