[实用新型]一种用于演示椭圆轨迹的高中数学教具

说明书

技术领域

本实用新型涉及的是一种教学用具技术领域，尤其涉及一种用于演示椭圆轨迹的高中数学教具。

背景技术

在高中数学教学中，平面解析几何相关知识比较复杂，在没有教具的情况下上课讲解起来比较抽象，学生也很难理解，因此学生掌握此部分知识存在很大的难度。

实用新型内容

为了克服上述技术问题，本实用新型提供了一种用于演示椭圆轨迹的高中数学教具，采用的技术方案如下。

一种用于演示椭圆轨迹的高中数学教具，其特征在于，包括箱体、支撑台、玻璃板、滑块、连杆、发光二极管、第一轨迹杆、转动杆、第二轨迹杆、电机和转动杆支座；所述的箱体前侧无挡板；所述的玻璃板安装在所述的箱体的前侧；所述的支撑台上开设有一长矩形孔和一滑槽，所述的支撑台安装在所述的箱体内的中部；所述的滑块嵌于所述的支撑台开设的滑槽内；所述的转动杆支座安装在所述的支撑台上的矩形孔后侧；所述的电机安装在所述的支撑台，靠近转动杆支座处；所述的转动杆安装在所述的转动杆支座上，与所述的电机的轴相连接；所述的连杆一端与所述的滑块相铰接，另一端与所述的转动杆相铰接；所述的第一轨迹杆的一端与所述的连杆中上部位置处相铰接，另一端与所述的第二轨迹杆的一端相铰接；所述的第二轨迹杆的另一端与所述的转动杆的中上部位置处相铰接；所述的发光二极管嵌于所述的第一轨迹杆和所述的第二轨迹杆相铰接处；所述的连杆的长度与所述的转动杆的长度相等；所述的第一轨迹杆长度与所述的第二轨迹杆的长度相等。

本实用新型的有益效果是：结构简单、新颖独特，能够生动形象的演示椭圆的形成轨迹，大大便于学生对平面解析几何相关知识的理解和掌握。

附图说明

图1为本实用新型的立体结构示意图。

图2为本实用新型的主视图。

图3为本实用新型的俯视图。

图中：1箱体,2支撑台,3玻璃板,4滑块,5连杆,6发光二极管,7第一轨迹杆,8转动杆,9第二轨迹杆,10电机,11转动杆支座。

具体实施方式

为能清楚说明本方案的技术特点，下面通过一个具体实施方式，并结合其附图，对本方案进行阐述。

如图1至图3所示，一种用于演示椭圆轨迹的高中数学教具，其特征在于，包括箱体1、支撑台2、玻璃板3、滑块4、连杆5、发光二极管6、第一轨迹杆7、转动杆8、第二轨迹杆9、电机10和转动杆支座11；所述的箱体1前侧无挡板；所述的玻璃板3安装在所述的箱体1的前侧；所述的支撑台2上开设有一长矩形孔和一滑槽，所述的支撑台2安装在所述的箱体1内的中部；所述的滑块4嵌于所述的支撑台2开设的滑槽内；所述的转动杆支座11安装在所述的支撑台2上的矩形孔后侧；所述的电机10安装在所述的支撑台2靠近转动杆支座11处；所述的转动杆8安装在所述的转动杆支座11上，与所述的电机10的轴相连接；所述的连杆5一端与所述的滑块4相铰接，另一端与所述的转动杆8相铰接；所述的第一轨迹杆7的一端与所述的连杆5中上部位置处相铰接，另一端与所述的第二轨迹杆9的一端相铰接；所述的第二轨迹杆9的另一端与所述的转动杆8的中上部位置处相铰接；所述的发光二极管6嵌于所述的第一轨迹杆7与所述的第二轨迹杆9相铰接处；所述的连杆5的长度与所述的转动杆8的长度相等；所述的第一轨迹杆长度7与所述的第二轨迹杆9的长度相等。

教学讲解时，开启电机10，电机10驱动转动杆8转动，滑块4沿着支撑台2上的滑槽往复移动，发光二极管6展现出椭圆轨迹；从而激发学生的学习兴趣，加深学生对相关知识的理解。

除说明书所述的技术特征外，均为本专业技术人员的已知技术。