[实用新型]一种历史课教学架

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种历史课教学架，属于历史课教学用具结构技术领域。

背景技术

历史课教师在授课时，通常需要对照教材进行讲解，由于教材较厚，很难将教材固定在所需页面，再者，教材中字迹偏小，而且各个历史年代多是密集排列，年长的教师很容易看差行，影响教学质量。

发明内容

本实用新型的目的在于解决上述现有技术存在的不足之处，提供一种结构设计合理，使用方便，能将教材固定于所需页面，且能使授课教师视野清晰的历史课教学架。

为解决上述问题，本实用新型所采用的技术方案是：

一种历史课教学架，其特殊之处在于包括相铰接的支撑臂I1、支撑臂II2、台面6，支撑臂I1及支撑臂II2的上表面均安装有滑道I3，滑道I3贯穿于支撑臂I1及支撑臂II2整个长度方向，滑道I3内设有可沿其滑动的凸块4，凸块4通过转轴接有可开合的夹臂5，台面6位于支撑臂I1、支撑臂II2的上方，台面6为中空结构且两侧开口，台面6内设有两个可分别从台面6的两侧开口拉至台面6外部的内平面7，两个内平面7位于台面6外部的一侧均设有滑道II8，滑道II8内均插设有其配合使用的滑柱I9、滑柱II12，滑柱I9上安装有可拆卸的水平尺10，水平尺10的另一端安装有与滑柱II12配合使用的套环；

所述水平尺10与滑柱I9相连接的一端设有套筒，套筒的口径与滑柱I9柱体直径相匹配。

有益效果：与现有技术相比，本实用新型结构设计合理，使用时，将教材放置于支撑臂I及支撑臂II上，通过沿着滑道I调节四个夹臂的位置，从而使四个夹臂正好夹于教材的四角，防止教材自动合上，也可以将其中两个夹臂夹于教材的两个角上，剩余的两个夹臂夹于教材其它需要查看的页码位置，从而方便对比查看，再者，由于夹臂可沿轨道滑动，因此可以适用于不同尺寸的教科书；教师在讲解历史年代时，由于文字太小且密集排列，可以将两个内平面从台面内拉出，两侧滑柱沿着滑道II滑动，先将水平尺的一端安装于滑柱I上，然后将水平尺的另一端固定于滑柱II上，水平尺可沿着滑道II上下滑动，将水平尺调节至需要详细讲述的历史年代下方，可以使教师不看串行，提高教学质量。综上所述，本实用新型结构设计合理，使用方便，能将教材固定于所需页面，且能使授课教师视野清晰。

附图说明

图1：本实用新型一种历史课教学架的结构示意图。

具体实施方式

下面结合附图和具体实施例对本实用新型作进一步说明。

实施例1

本实施例的一种历史课教学架，包括相铰接的支撑臂I1、支撑臂II2、台面6，支撑臂I1及支撑臂II2的上表面均安装有滑道I3，滑道I3贯穿于支撑臂I1及支撑臂II2整个长度方向，滑道I3内设有可沿其滑动的凸块4，凸块4通过转轴接有可开合的夹臂5，台面6位于支撑臂I1、支撑臂II2的上方，台面6为中空结构且两侧开口，台面6内设有两个可分别从台面6的两侧开口拉至台面6外部的内平面7，两个内平面7位于台面6外部的一侧均设有滑道II8，滑道II8内均插设有其配合使用的滑柱I9、滑柱II12，滑柱I9上安装有可拆卸的水平尺10，水平尺10的另一端安装有与滑柱II12配合使用的套环；水平尺10与滑柱I9相连接的一端设有套筒，套筒的口径与滑柱I9柱体直径相匹配。

使用方法：使用时，将教材放置于支撑臂I1及支撑臂II2上，通过沿着滑道I3调节四个夹臂5的位置，从而使四个夹臂5正好夹于教材的四角，防止教材自动合上，也可以将其中两个夹臂5夹于教材的两个角上，剩余的两个夹臂夹于教材其它需要查看的页码位置，从而方便对比查看，再者，由于夹臂5可沿轨道滑动，因此可以适用于不同尺寸的教科书；教师在讲解历史年代时，由于文字太小且密集排列，可以将两个内平面7从台面6内拉出，两侧滑柱沿着滑道II8滑动，先将水平尺10的一端安装于滑柱I3上，然后将水平尺10的另一端固定于滑柱II12上，水平尺10可沿着滑道II8上下滑动，将水平尺10调节至需要详细讲述的历史年代下方，可以使教师不看串行，提高教学质量。

本实用新型结构设计合理，使用方便，能将教材固定于所需页面，且能使授课教师视野清晰。