[实用新型]中学物理效应演示平台

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种演示教材，更确切的说是涉及中学物理效应演示平台。

背景技术

中学阶段主要接触的物理效应有三大类：光电效应、霍尔效应及多普勒效应，教师在教学中主要以理论教学为主，缺乏直观、生动、形象、具体的特征，传统的利用课本讲解的方式很难让学生理解这三大物理效应的内涵。现有的物理效应演示大多是单一片段的演示，即便能演示物理效应的部分原理但是不能将物理效应与生产实践相结合，还是停留在从原理到原理的层面上，现有的演示器大多是单一片段的演示学生很难从演示中形成对物理效应的直观理解，很多教师试图利用光电效应演示、霍尔效应演示、多普勒效应演示以直观的方式想让学生们理解三大效应的含义，但是，仅仅依靠现有的演示方式来诠释三大效应的内涵是不够的，现有的教学演示器演示不能具体形象的将物理效应以直观形象的方式演示出来，新课程强调“减负增效”，提高课堂效率变得越来越重要。如何充分利用课堂时间，向45分钟要效率，成了教师的一个重要课题，那么怎么才能直观、生动、形象、具体的将三大物理效应演示出来，让学生们可以深刻理解三大物理效应的内涵呢，本作品就是根据上述问题而设计的。

实用新型内容

本实用新型的目的是提供一种能在同一平台上演示三大物理效应，从模拟量和数字量两方面的演示，形象直观，操作方便的中学物理效应演示平台。

为了达到上述目的，本实用新型采用以下技术方案来实现：

一种中学物理效应演示平台，它由演示台、光电效应演示装置、霍尔效应演示装置和多普勒效应演示模块组成，所述演示台上安装有一物料传送装置，所述物料传送装置包括物料槽、传送带和传送带装置底座，所述物料槽的下方设有若干个传送带装置底座，所述传送带的一端固定在物料槽上，另一端固定在演示台上，所述物料传送装置上还设有一传送带开关和一传送带调速旋钮，所述光电效应演示装置包括红外线反射传感器、光纤传感器、光敏电阻、光电效应模拟量显示灯、撞击式电磁铁、计数表和电压表A，所述红外线反射传感器和光纤传感器通过传感器支架固定在物料槽上，所述光敏电阻、光电效应模拟量显示灯、计数表和电压表A设在演示台上，所述撞击式电磁铁固定在光纤传感器的传感器支架上，所述霍尔效应演示装置包括霍尔传感器、霍尔模拟量显示灯、条形磁铁和霍尔模块、电压表B，所述霍尔传感器通过传感器支架固定在物料槽上，所述条形磁铁卡在物料槽的一端，所述的霍尔模拟量显示灯和电压表B设在演示台上，所述的多普勒效应演示模块包括锂电池、可调频率及占空比的信号发生器、伸缩杆、蜂鸣器、多普勒效应演示开关、多普勒效应调速旋钮和多普勒效应演示器充电插口，所述的锂电池和可调频率及占空比的信号发生器设于多普勒效应演示模块的内部，所述伸缩杆的一端设有蜂鸣器，另一端设有多普勒效应演示器充电插口，所述多普勒效应演示开关和多普勒效应调速旋钮设在演示台上，所述的霍尔传感器对应传送带A放置，所述光纤传感器对应传送带A放置。

所述光电效应模拟量显示灯和霍尔模拟量显示灯为若干个二极管组成。

所述红外线反射传感器、光纤传感器和霍尔传感器垂直置于传感器支架上。

所述演示台上还设有转换开关、接线柱、电源插座和总开关。

本实用新型的有益效果是：一是集成度高，在同一平台上可同时或分别演示三大物理效应；二是通过模拟量形象的演示了相关物理效应的基本原理；三是通过数字量直观的演示，更加着重于强化物理效应在生产实践中的实际应用；四是动态化演示过程，形象直观操作方便。

附图说明

图1为本实用新型的俯视的结构示意图；

图2为本实用新型的左视图；

其中1、传送带A 2、传感器支架3、传送带B 4、接线柱5、电源插座6、传送带开关7、传送带调速旋钮8、霍尔模拟量显示灯9、多普勒效应演示开关10、多普勒效应调速旋钮11、电压表A 12、转换开关13、总开关14、计数表15、光敏电阻16、蜂鸣器17、光电效应模拟量显示灯18、电压表B 19、多普勒效应演示器充电插口20、物料槽21、霍尔传感器22、光钎传感器23、红外线反射传感器24、物料传送装置25、演示台26、传送带装置底座27、光钎传感器固定架28、多普勒效应演示模块29、条形磁铁30、撞击式电磁铁；31、伸缩杆。

具体实施方式

以下结合附图对本实用新型作进一步描述。