[实用新型]一种多媒体教室辅助教学设备

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种辅助教学设备，尤其涉及一种多媒体教室辅助教学设备。

背景技术

随着多媒体技术的发展，多媒体教室已经普遍应用于各个学校。授课教师在多媒体教室里利用投影仪进行PPT演示，配以口述内容进行教学。授课过程中，学生若有疑问，只能举手示意或是直接发言打断教师授课，不甚礼貌；教师若未看到学生举手，将会继续授课，学生则无法提问，影响教学效果。而教师大多使用翻页激光笔进行PPT控制，而现有的翻页激光笔仅具有指示和翻页功能，未能充分利用。

实用新型内容

本实用新型的目的是提供一种多媒体教室辅助教学设备，能够通过教师所使用翻页激光笔的振动提示教师有提问学生，同时通过课桌上设置的提示灯显示提问学生的具体位置，克服现有教学过程中的弊端。

本实用新型采用下述技术方案：

一种多媒体教室辅助教学设备，包括教师手持的翻页激光笔和分别设置在每一个课桌上的提问设备，所述的翻页激光笔包括翻页激光笔壳体，翻页激光笔壳体上端设置有激光笔头，翻页激光笔壳体内设置有第一电源模块、第一控制模块和与第一控制模块连接的第一无线收发模块，第一控制模块控制连接激光笔头，翻页激光笔壳体外侧设置有与第一控制模块连接的翻页输入按钮，翻页激光笔壳体内还设置有微型振动器，第一控制模块控制连接微型振动器；所述的提问设备包括提问设备壳体，提问设备壳体内设置有第二电源模块、第二控制模块和与第二控制模块连接的第二无线收发模块，课桌上设置有提问输入按钮和LED灯，提问输入按钮和LED灯分别连接第二控制模块。

所述的第一电源模块和第二电源模块包括充电电路和锂电池。

所述的翻页激光笔壳体外侧还设置有与第一控制模块连接的振动确认按钮。

本实用新型在课桌上设置提问输入按钮，学生能够通过提问输入按钮向教师手持的翻页激光笔发送提问信号，并通过翻页激光笔内设置的微型振动器产生振动向教师进行提示，同时课桌上设置的LED等能够显示提问学生位置，便于教师在确认提问学生位置后作出相应处理，如继续授课避免对其他学生的影响，或是停止授课询问提问学生的疑问。本实用新型结构简单，易于实现，能够避免现有多媒体教学中的弊端，充分丰富现有翻页激光笔的功能。

附图说明

图1为本实用新型的原理框图。

具体实施方式

如图1所示，本实用新型包括教师手持的翻页激光笔和分别设置在每一个课桌上的提问设备，翻页激光笔和提问设备之间无线通讯。

所述的翻页激光笔包括翻页激光笔壳体，翻页激光笔壳体上端设置有激光笔头，翻页激光笔壳体内设置有第一电源模块、第一控制模块和与第一控制模块连接的第一无线收发模块，第一控制模块控制连接激光笔头，翻页激光笔壳体外侧设置有与第一控制模块连接的翻页输入按钮，翻页激光笔壳体内还设置有微型振动器，第一控制模块控制连接微型振动器。

所述的提问设备包括提问设备壳体，提问设备壳体内设置有第二电源模块、第二控制模块和与第二控制模块连接的第二无线收发模块，课桌上设置有提问输入按钮和LED灯，提问输入按钮和LED灯分别连接第二控制模块。

本实用新型在使用过程中，当学生在听课过程中有疑问或是有情况需要向老师汇报时，可通过直接按下课桌上设置的提问输入按钮向第二控制模块发送信号，第二控制模块接收到此信号后通过第二无线收发模块向教师手持的翻页激光笔发送信号；同时，第二控制模块控制LED灯持续工作15秒，向教师提示发出信号的提问学生所处的位置。当翻页激光笔壳体内的第一控制模块通过第一无线收发模块接收到提问装置发送的信号后，立刻控制微型振动器工作，授课教师感受到振动后即可通过LED灯确认提问学生位置，并作出相应处理，如继续授课避免对其他学生的影响，或是停止授课询问提问学生的疑问。

为了能够提高本实用新型的使用时间，所述的第一电源模块和第二电源模块包括充电电路和锂电池，可进行充电重复使用，降低使用成本。

本实用新型还可在翻页激光笔壳体外侧设置振动确认按钮，振动确认按钮与第一控制模块连接。当教师感受到振动并确认了提问学生位置后，教师可通过按下振动确认按钮向第一控制模块发送信号，第一控制模块接收到确认信号后通过第一无线收发模块向提问装置发送信号，提问设备中的第二控制模块通过第二无线收发模块接收到翻页激光笔发送的信号后，立刻控制LED灯停止工作，能够避免LED灯的持续工作给学生造成影响，同时节省电力消耗。