[发明专利]一种用于语文教学的移动式授课装置

说明书

技术领域

本发明涉及语文教学器具领域，具体涉及一种用于语文教学的移动式授课装置。

背景技术

现有的语文教学方法一般为：语文教师在黑板上通过粉笔书写教学内容，语文教师在教学过程中会与学生进行互动(例如手持课本游走于教室的课桌过道之间等)，以实现和学生保持近距离的教学，拉进师生之间的社会距离的目的，有助于提高教学质量。

但是，现有的语文教学方法存在以下缺陷：

(1)语文教师在黑板上书写教学内容、以及与学生进行互动时，均需要语文教师长时间保持站立或行走状态；当语文教师身体不适时(例如腿脚疼痛、突发疾病等)，语文教师难以站立，进而使得语文教学比较困难。因此，现有的语文教学方法只能适用于身体健康的语文教师，适用范围比较单一。

(2)一堂语文授课的时间较长，语文教师手持书本会很累，进而导致手指酸疼，上臂和前臂疲劳；长此以往，语文教师容易患上肩周炎、颈椎病等职业疾病，安全存在一定隐患。

(3)语文教书通过粉笔书写教学内容时会吸入粉尘，不仅会危害语文教师的身体，而且清理散落和黑板上的粉尘比较麻烦。

发明内容

针对现有技术中存在的缺陷，本发明的目的在于提供一种用于语文教学的移动式授课装置，不仅范围比较广泛，而且不易危害语文教师的身体健康，使用比较方便。

为达到以上目的，本发明提供的用于语文教学的移动式授课装置，包括横向设置的底座，底座的横截面为矩形，其长度为70～90cm，宽度为50～70cm；底座底部的四角处均设置有移动轮，底座顶部纵向设置有2根支撑杆，其中1根支撑杆的顶部设置有教师座，另一根支撑杆的顶部设置有教学板，教学板的顶部设置有用于放置课本的阅读架；所述底座的内部设置有控制电路板，教学板的顶部设置有控制杆，控制杆通过控制电路板与移动轮电连接。

在上述技术方案的基础上，所述阅读架包括伸缩阅读杆、万象变形管和阅读板；伸缩阅读杆纵向设置于教学板顶部，万象变形管的一端与伸缩阅读杆连接，另一端与阅读板的背面连接；阅读板的正面沿一侧边开有导槽，导槽内设置有2个滑块，每个滑块均固定有1根用于固定课本的压书条。

在上述技术方案的基础上，所述伸缩阅读杆与教学板活动连接，万象变形管的一端与伸缩阅读杆活动连接，另一端与阅读板的背面活动连接。

在上述技术方案的基础上，所述教学板的顶部还设置有触摸显示屏，触摸显示屏与一台计算机主机电连接。

在上述技术方案的基础上，所述触摸显示屏与计算机主机无线连接。

在上述技术方案的基础上，所述底座的长度为80cm，宽度为60cm。

在上述技术方案的基础上，所述支撑杆采用伸缩式支撑杆。

在上述技术方案的基础上，所述控制杆与控制电路板无线连接，控制电路板与移动轮无线连接。

与现有技术相比，本发明的优点在于：

(1)本发明的底座顶部设置有教师座和教学板，底座内部设置有控制电路板，教学板的顶部设置有移动轮控制杆，控制杆通过控制电路板与移动轮电连接。与现有技术中只能适用于腿脚健康的语文教师相比，语文教师通过本发明与学生进行互动时，语文教师能够坐在教师座上操作教学板上的移动轮进行移动。因此，即使语文教师身体不适，也能够通过本发明进行语文教学，适用范围比较广泛。

与此同时，语文教师在与学生互动时，能够通过伸缩阅读杆进一步调节课本的高度，通过万象变形管调节课本的位置，使用比较方便。

(2)本发明的教学板上设置有阅读板，阅读板上设置有滑块和压书条。与现有技术中手持书本的语文教师相比，语文教师通过本发明进行语文教学时，能够将课本放置在阅读板上，还能够根据课本的尺寸，移动滑块调节两个压书条的位置，保证课本通过压书条固定；不仅释放了语文教师的双手，不易危害语文教师的身体健康，而且使用比较方便。

(3)与现有技术中通过粉笔在黑板上书写教学内容相比，本发明的教学板上设置有触摸显示屏，语文教师能够在显示屏通过手指书写教学内容，书写的教学内容通过与计算机主机相连的投影仪显示，语文教师不仅不会受到粉尘伤害，而且教学后无需清理，使用比较方便。

附图说明

图1为本发明实施例中用于语文教学的移动式授课装置的结构示意图；

图2为本发明实施例中阅读架的结构示意图。

图中：1-阅读架，1a-压书条，1b-导槽，1c-阅读板，1d-滑块，2-万象变形管，3-教师座，4-触摸显示屏，5-教学板，6-底座，7-移动轮，8-支撑杆，9-控制杆。

具体实施方式