[发明专利]一种原子词知识管理的方法

说明书

技术领域

本发明涉及知识管理领域，尤其涉及基于原子词拆分、分类、入库、操作、扩展、训练和考试等过程的原子词知识管理的方法。

背景技术

目前，知识管理往往以知识点为最小的管理单元，即每一种学习或者教学方法，或者知识管理，其最小的管理单元是知识点，再由知识点组成知识单元，知识单元再组成科目，再由科目组成学科。

在当前的教学程序设计中，基本都依赖于知识点为最小管理单元的设计，有一些还以知识单元为最小管理单元的设计，其内容虽多，但难以形成有效的、科学的、有序的知识结构，其便成了一个填鸭式的学习管理工具，将庞大的一堆堆知识堆放在数据库中。

在电子教学设备不断推陈出新的今天，以知识点作为最小单元的设计方法，由于知识点中，很多的知识点在不同的学科，或者同一学科不同的单元出现知识结构的重复现象，并且以知识点作为最小管理单元的方式不便于知识的演绎、推理、组合、归纳、总结和回顾等科学的思维，这很难发挥出电脑在学习管理、教学管理和知识管理的更大作用。

目前，也有人提出将知识点再拆分成原子词的做法，但由于其只是进行简单的拆分，并没能将原子词进行实体词和属性词的分类，也没有进行拆分、分类、入库、操作、扩展、专题训练和专门化考试的进一步研究与实现，其难以进一步制作相关的系统与程序。

每一次细化深入都会发生革命性的进步，从分子学的发展，到原子的发现及原子学的成熟，无不揭示着同样的道理。如果从知识点到比知识点更细化的原子词，并且在原子词中能实现真正意思的原子词管理与应用，将是一个较为难以解决的问题。

发明内容

为了解决上述问题，本发明提供一种原子词知识管理的方法，其包括如下步骤：S1原子词拆分，将科目依单元、知识点后再进一步拆分为原子词；S2原子词分类，将拆分后的原子词分成实体词和属性词两大类；S3原子词入库，原子词分类后，将上述两步骤的信息数字化后合成写入数据库；S4原子词操作，分为原子词运算和原子词组合两大类操作；S5原子词扩展，以原子词为外键进行与其它科目、单元、知识点的扩展；S6原子词训练，以原子词为主键检索原子词题库，进行针对性的专题训练；S7原子词考试，以原子词为主键检索原子词题库，进行针对性的考试。

本发明公开了一种原子词知识管理的方法，其包括如下步骤：

步骤S1原子词拆分，将科目依单元、知识点后再进一步拆分为原子词；

步骤S2原子词分类，将拆分后的原子词分成实体词和属性词两大类；

步骤S3原子词入库，原子词分类后，将上述两步骤的信息数字化后合成写入数据库；

步骤S4原子词操作，分为原子词运算和原子词组合两大类操作；

步骤S5原子词扩展，以原子词为外键进行与其它科目、单元、知识点的扩展；

步骤S6原子词训练，以原子词为主键检索原子词题库，进行针对性的专题训练；

步骤S7原子词考试，以原子词为主键检索原子词题库，进行针对性的考试。

步骤S2中，将原子词分成实体词和属性词两大类后，为每一个实体词依实体词的实际情况配置普通属性词、常属性词、可变属性词和自定义属性词；其中普通属性词以指其本身以外的原子实体词及其解析和本实体原子词解析性信息描述，常属性词是指属性经确定后不再发生变化的属性原子词，包括性质属性词、公式属性词、公理属性词和定义属性词；可变属性词是指原子词的属性随一定环境变量改变而改变的属性词，包括数量属性词、时间属性词；自定义属性词包括上述分类仍然没能确定的属性原子词。

步骤S3的信息数字化包括拆分过程所对应的科目、单元、知识点、分类过程的实体词和属性词采用代号化，同时原子词依名称、属性、简介、文字说明、图片说明、音频说明、视频说明分不同的字段分别对应存贮，图片、音频和视频分别对应命名规则为原子词加顺序号，其文件后缀以实际存储格式而定。

步骤S4原子词操作包括子步骤S41运算和步骤S42组合两个分步骤。

步骤S41运算包括以下步骤的一个或两个及以上的组合与排列：S411归纳、S412比较、S413类比、S414推理和S415演绎。

步骤S42组合包括步骤S421原子词提取、步骤S422原子词及其属性组合成知识点、步骤S423组合成单元，并根据科目的对应关系对应到相应的科目。

步骤S5原子词扩展包括以原子词为关键词与非本身科目以外的具有相同原子词的科目、单元或者知识点中的一个或者两个及两个以上的组合进行联合扩展。