[发明专利]一种高度长度可调节的多功能学生桌

说明书

技术领域

本发明涉及一种学生用课桌椅，尤指一种高度长度可调节的多功能学生桌。

背景技术

现有的课桌椅基本都是固定的，学生午休时只能趴在课桌上睡觉，非常不舒服，特别是中小学生正处于身体发育期，长期这样休息，对颈椎和腰椎会造成损害，不利于学生的身体健康。目前也有一些高度可调节的桌子，但是长度不能调整还是只能趴着休息，没有从根本上进行改进。

有鉴于此，现有技术出现了各种可用于午休的桌椅，通过检索分析，大致可分为如下两类：

1．仅能斜靠休息的结构：例如CN86207290U公开的一种“可调全支撑椅”、CN102318956A公开的“一种用于午休的办公桌”以及CN204071192U公开的“一种多用途课桌”，都是此类结构。这类结构的桌椅，变形之后虽然也可以进行午休，但是是通过斜靠的方式半躺在变形后的桌椅上的，并不能完全躺下，因此午休时同样会有不舒服的感觉，效果并不理想。

2．还有一类可以彻底变形为床的结构，因此使用更为舒适，但是这一类的桌椅各有优缺点。例如：CN202233887U公开了“一种可组装成床的成套课桌椅”，该课桌椅在变形为床之后，主体宽度与椅子的宽度相同，做为床时显得过窄，因此舒适度不足；CN202604071U公开了“一种睡床式组合课桌”，该课桌作为床时宽度也仅是椅子的宽度，同样具有舒适度不足的缺点，而且该课桌的结构较为复杂，使用起来较为不便；CN202959411U公开了一种“折叠课桌”，该课桌必须多个同时使用才能构成一个连铺，单个课桌变形成床时面积太小，适用范围有限；CN203555319U公开了“一种中小学折叠式教学午休两用家具”，该家具同样具有宽度较窄、结构复杂使用不便的缺陷；CN203555320U公开了“一种中小学教学午休两用家具”，该家具虽然组装成床时主体宽度是桌子的宽度，舒适度较佳，但是组装较为复杂，使用不方便。

总之，现在的中小学教室课桌要么高度长度不可同时调节，功能单一，学生午休时只能趴在课桌上睡觉，不舒服且不利于身体健康；要么虽然可以变形作为临时的床使用，但是舒适度不足或者结构复杂、使用不方便。因此有待改进。

发明内容

本发明所要解决的技术问题在于提供一种高度长度可调节的多功能学生桌，其通过简单的结构可以调节桌子的高度与长度，配合凳子或椅子可以达到桌、床两用的目的。

为解决上述技术问题，本发明的技术解决方案是：

一种高度长度可调节的多功能学生桌，包括桌子面板和桌子底板，在该学生桌折叠成桌子时，该桌子底板位于桌子面板的下方；在桌子面板的底部支撑有面板支脚，在桌子底板的底部支撑有底板支脚，该面板支脚与该底板支脚之间连接有横支撑；所述的面板支脚与横支撑均为可伸缩的结构。

优选地，该学生桌折叠成桌子时，该桌子底板位于桌子面板的下方且两者之间具有一定间隙。

优选地，所述的横支撑连接在所述面板支脚与底板支脚的中段，或者连接在所述面板支脚与底板支脚的最底端并支于地面上。

优选地，所述的底板支脚也为可伸缩的结构。

优选地，所述的面板支脚与底板支脚分别设置成两根杆件结构的支脚，并且两根面板支脚与两根底板支脚分别设置在桌子的两端；所述的横支撑设置成杆件结构的横支杆，且在两根面板支脚与两根底板支脚之间两两各设置一根横支杆。

优选地，所述的桌子面板与面板支脚之间设置面板辅助支撑；所述的桌子底板与底板支脚之间设置底板辅助支撑。

优选地，所述的面板辅助支撑是将所述的两根面板支脚向上延伸并弯折成90度形成面板辅助支撑杆，通过该面板辅助支撑杆固定在桌子面板下方，并令两根面板辅助支撑杆沿着桌子面板的对角线布置，同时在两根面板辅助支撑杆相叠加的位置经过冲压打扁形成凹陷部；所述的底板辅助支撑采用上述面板辅助支撑相同的结构，即将两根底板支脚向上弯折设置横向的底板辅助支撑杆，且两根底板辅助支撑杆沿对角线布置固定在所述桌子底板下方，并在两根相叠加的位置设置凹陷部。

优选地，所述的面板支脚、底板支脚以及横支撑杆的可伸缩结构采用伸缩套杆结构，即可伸缩的杆件由两根或多根内外套管组成，在套管内设置一个具有凸柱的压簧，在内外套管的相应位置设有固定孔，凸柱与外套管上不同的固定孔配合卡固实现套管的伸缩固定。

优选地，所述的两根面板支脚设置在桌子的前端两侧，所述的两根底板支脚设置在桌子的后端两侧；或者所述的面板支脚与底板支脚分设在桌子的左右两端。