[发明专利]一种实现课堂回放的方法在审

专利信息
申请号: 201510445173.9 申请日: 2015-07-27
公开(公告)号: CN105070111A 公开(公告)日: 2015-11-18
发明(设计)人: 赵健峰;其他发明人请求不公开姓名 申请(专利权)人: 赵健峰
主分类号: G09B5/02 分类号: G09B5/02
代理公司: 暂无信息 代理人: 暂无信息
地址: 100016 *** 国省代码: 北京;11
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摘要:
搜索关键词: 一种 实现 课堂 回放 方法
【说明书】:

技术领域

发明适用于教学和管理领域,涉及对真实课堂教学过程有分析的记录和回放,学校管理者和家长可以通过现实课堂回放了解课堂和教师教学过程的详情,并定位到个别学生了解其课堂互动情况,使其除教师和学生外的第三方不再是一个“黑箱”。

“课堂回放”细化“录放”技术,使得课堂教学过程对教师和学生也不再是“黑箱”。

背景技术

教学效果分析和课堂管理在教学中无处不在,贯穿课堂互动的始终,涉及课堂的所有方面,影响课堂活动的效率和质量,影响教师的教学质量、学生的学习质量、学生的素养和人格养成等。

在信息化条件下,当今社会各个方面都受到信息化技术的影响,在社会管理方面,信息化和计算机技术已成为人类拓展管理能力的创造性工具,在课堂管理方面,信息化和计算机技术也正在成为一股新的力量。

本发明通过对现实课堂的回放,有分析地,工具性地改变课堂管理,通过这些分析和对将来课堂管理的改进,能更有效地处理课堂上影响教学的诸因素及其之间的关系,使课堂教学顺利进行,提高教学效率,促进学生发展,实现教学目的。

发明内容

本发明主要解决的问题是对现实课堂的一种(数)量化。实现课堂的一种有分析的回放;实现课堂的一种工具性的管理方法;实现课堂的一种改进模板。

此种方式通过细分和解构课堂活动,记录这些课堂活动,分析这些课堂活动,从量化的开始到量化的结论。

该方法能够真实反映教学过程的教学效果、学生对知识认知过程和学生的行为过程。管理者、家长和相关方可以通过现实课堂回放了解课堂和教师教学过程的详情,使课堂再是一个“黑箱”。

教师和学生可以回放自己教与学的细节,在没有此发明前,那些细节是不可能被察觉到的。此发明是教学的显微镜和学习的高速摄像机

本发明的技术解决方案是。

1.对教师教学过程分解。

2.对学生学习过程分解。

3.记录这些过程。

4.图形化打点。

5.统计拟合。

6.分析比较,给出结果

本发明的有点在于。

1.是对教学和学习解构的录像。

2.有分析的录像。

3.工具化的录像。

4.是教学的显微镜和学习的高速摄像机

附图说明

附图1:课堂回放教师“心电图”示意图。

1.X轴为时间轴。

2.Y轴。1为授课;-1为教学等待;2为答疑;-2为课堂组织;3为出题;-3为走动;4为解答;-4为关注。

附图2:课堂回放学生“心电图”示意图。

1.X轴为时间轴。

2.Y轴。1为听课;-1为沉默;2为提问;-2为主动说话;3为答题;-3为被动说话;4为思考;-4为运动大闹

具体实施方法。

1.教学过程分解矩阵。

教学矩阵:。

教学组织矩阵:。

2.学习过程分解矩阵。

学习矩阵:。

学习态度矩阵:。

3.对课堂的每个参与者,按照时间轴识别教与学过程,记录这些过程。

4.图形化,描绘教与学的现实课堂回放“心电图”。

描述教师实现课堂回放分析图。Y轴:1为授课;-1为教学等待;2为答疑;-2为课堂组织;3为出题;-3为走动;4为解答;-4为关注;如:图1。

描述学生实现课堂回放分析图。Y轴:1为听课;-1为沉默;2为提问;-2为主动说话;3为答题;-3为被动说话;4为思考;-4为运动大闹;如:图2。

5.统计拟合,归类形态。

6.矩阵加权相乘,对计算结果分析比较。

7.给出结果和报告。

本发明可简化,也可复杂化,凡在本发明的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等,均应包含在本发明的保护范围之内。

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