[发明专利]一种多媒体课件的可选型交互系统及方法

说明书

技术领域

本发明涉及多媒体课件的技术领域，特别是涉及一种多媒体课件的可选型交互系统及方法。

背景技术

线下教育即常说的传统教育，是以面对面授课为主要方式，目前仍旧是教育市场的主流。由于采用的是面对面的授课的方式，老师能够对每个学生的听课状态有一个直观的了解，并能够及时进行互动。这是线下教育最突出的优点。

其中，线下教育模式经历了传统书本教育—多媒体教学结合—互动式教学的发展历程。现阶段的线下教学多采用互动式教学。互动式教学是指在教学中以计算机和网络技术为基础，在教学中加入文字、视频、影音、图像、动画等多媒体元素，再配合以老师和学生之间的良性互动氛围，从而使教学从原来的“填鸭式教学”、“枯燥无味”、“只看不说、只听不记”转换成充分发挥老师、学生主观能动性的“以教师为主导，学生为主体”、“自然轻松”、“深入了解知识”的学习过程。

但是，线下教育受到时间、空间的限制。路途的远近、天气的好坏等不可变因素都是如今线下教育的绊脚石。此外，受教育者的年龄和教育环境也是线下教育不得不提的问题之一，老年人和经济条件不发达地区的孩子如何才能更好的接受教育也是线下教育至今无法彻底解决的问题。

因此，线上教育，即Internet远程教育应运而生，线上教育是指跨越地理空间进行教育活动。线上教育涉及各种教育活动，包括授课、实习和讨论。线上教育克服了传统教育在时间、空间、受教育者年龄和教育环境等方面的限制，带来了崭新的学习模式。随着信息化、网络化水平的提高，它将使传统的教育发生巨大的变化。

然而，线上教育并不是传统意义上的面对面的授课，这就直接导致了老师与学生无法第一时间产生交流，学生对知识的吸收情况不能得到及时的回馈，使得学习效果在一定程度上不尽如人意。

现有技术中，逐渐涌现出一些线上线下相结合的教育机构。然而这样的学习方式导致学习的成本费用大大的提升，更重要的是每个学生的学习能力不同，老师也无法顾及到所有学生，最终导致一起学习的学习者之间学习水平差距很大。

因此，只有当在线上教育中融入线下教育的交互模式时，才能兼顾线上教育和线下教育的优势，保证学习者的学习效果。

然而，现有技术中的一些交互方式固定不变，无法根据学习者的水平而做出相应的调整。因此，现有的线上教育的交互方式不能满足教学的需求。

发明内容

鉴于以上所述现有技术的缺点，本发明的目的在于提供一种多媒体课件的可选型交互系统及方法，能够使得学习者根据自身需求，可选地进行与多媒体课件间的交互，从而满足不同学习者的交互需求，适用性广。

为实现上述目的及其他相关目的，本发明提供一种多媒体课件的可选型交互方法包括以下步骤：将多媒体课件划分为若干个片段，每个片段对应一个知识点；在每个片段上设置与该片段知识点相关的若干个互动节点；针对每个互动节点所对应的对象，在互动节点上生成互动内容；设置互动节点的触发方式；当按照触发方式触发某一互动节点时，显示对应的互动内容。

根据上述的多媒体课件的可选型交互方法，其中：若多媒体课件为视频类型，则根据时间节点来设置互动节点；若多媒体课件为文本类型，则根据文本内容进度来设置互动节点。

根据上述的多媒体课件的可选型交互方法，其中：所述互动内容包括互动节点所对应的对象的介绍、解释、示例中的一种或多种。

根据上述的多媒体课件的可选型交互方法，其中：所述互动节点的触发方式包括触摸、点击、摇晃中的一种或多种。

根据上述的多媒体课件的可选型交互方法，其中：将所述互动内容与多媒体课件相关联，并将所述互动内容及其触发方式、关联方式打包为一个配置。

同时，本发明还提供一种多媒体课件的可选型交互系统，包括片段划分模块、互动节点设置模块、互动内容生成模块、触发方式设置模块和互动内容显示模块；

所述片段划分模块用于将多媒体课件划分为若干个片段，每个片段对应一个知识点；

所述互动节点设置模块用于在每个片段上设置与该片段知识点相关的若干个互动节点；

所述互动内容生成模块用于针对每个互动节点所对应的对象，在互动节点上生成互动内容；

所述触发方式设置模块用于设置互动节点的触发方式；

所述互动内容显示模块用于在按照触发方式触发某一互动节点时，显示对应的互动内容。

根据上述的多媒体课件的可选型交互系统，其中：所述互动节点设置模块中，若多媒体课件为视频类型，则根据时间节点来设置互动节点；若多媒体课件为文本类型，则根据文本内容进度来设置互动节点。