[发明专利]一种用于毛泽东概论课堂学习交流的教学设备

说明书

技术领域

本发明涉及一种教学设备，尤其是涉及一种用于毛泽东概论课堂学习交流的教学设备。

背景技术

公知的，《毛泽东思想概论》是揭示毛泽东思想产生的国际、国内环境及其以毛泽东为代表的中国先进分子最终选择以马克思主义改造中国的理想，勾画以毛泽东为代表的中国共产党人是如何将马克思主义中国化，并在实践中艰辛探索。

《毛泽东思想概论》是中国革命发展道路以及阐述毛泽东思想的理论精髓——新民主主义论，论述以毛泽东为代表的中国共产党人对有中国特色社会主义革命和建设的理论、实践所进行的初步探索高等教育自学考试的一门必修公共政治理论课。这门课程的主要特点：是进行毛泽东思想基本原理的教育，帮助学生理解毛泽东思想是马列主义原理同中国实际相结合的第一次历史性飞跃的伟大理论成果，掌握毛泽东思想的主要内容和活的灵魂，懂得中国近现代社会历史发展和革命运动的规律，认清只有在中国共产党领导下，坚持社会主义道路，才能救中国和发展中国。这门课比较系统地进行马克思列宁主义原理、毛泽东思想和邓小平理论教育，进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，着眼于引导和帮助掌握马克思主义的立场、观点和方法，树立正确的世界观、人生观和价值观，确立建设有中国特色社会主义的共同理想和坚持党的基本理论和基本路线不动摇，打下坚实的理论基础。这对于培养成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义“四有”新人有着重要的意义。

学习《毛泽东思想概论》课程的目的一是让我们了解第一次马克思主义中国化的理论成果。了解这一理论成果对中国革命和建设的指导作用和意义，从而理解毛泽东和毛泽东思想的历史地位；二是让我们了解近现代中国社会发展的规律，理解中国社会取得新民主主义革命胜利，建立新中国，经过社会主义改造，确立社会主义制度是中国社会发展的必然规律，是中国人民的必然选择，从而坚定走中国特色社会主义道路的信念；三是让我们了解中国革命和建设的历史经验；四是让我们掌握毛泽东思想的活的灵魂和继承党的优良作风。党在中国革命和建设的奋斗历程中形成了三大作风，即理论联系实际的作风，密切联系群众的作风和批评与自我批评的作风。毛泽东思想的活的灵魂，即实事求是、群众路线和独立自主。通过毛泽东思想立场、观点、方法的理解和掌握，提高认识中国实际国情，解决实际问题的能力；五是让我们理解马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论是一脉相承的科学体系。

目前，在理论教学课堂中，老师采用的还是较为传统的教学模式，这种教学模式存在交往的片面性和单一性，势必造成注入式、满堂灌式的教学现象，传统课堂教学强调学生的任务就是要消化、理解老师讲授的内容，把学生当作灌输的对象，忘记了学生是有主观能动性的、有创造性思维的活生生的人。由于传统教育思想长期潜移默化的影响，使我国绝大多数学生逐渐养成一种不爱问、不想问、不知道问“为什么”的麻木习惯，形成了一种盲目崇拜书本和老师的迷信思想。这就使学生的发散性思维、逆向思维被束缚，敢于冲破传统、藐视权威的新思想被扼杀，大胆幻想的翅膀被折断，作为认知主体的学生其主动性无从发挥。特别是在毛泽东概论、思想政治教育等理论课堂当中，这种教育模式使得学生无法准确的掌握核心知识，学生的学习积极性没有被调动起来，老师的填充式教育经常导致一堂课乃至一星期的课程下来，学生连老师讲的是什么都无从知晓。所以现在急需一种能促使学生在课上与老师互动，可有效调动学生学习积极性的教学辅助设备。

发明内容

为了克服背景技术中的不足，本发明公开了一种用于毛泽东概论课堂学习交流的教学设备，通过本发明，学生不仅可简单直接的向老师及时提问，而且老师还可对学习知识的掌握进行针对性的考核练习，调动学生学习积极性的同时，有效的巩固了学生所学的知识。

实现本发明的技术方案如下：

一种用于毛泽东概论课堂学习交流的教学设备，包括主机体和副机体，在所述主机体上设有显示屏A，在所述主机体一侧分别设有电源插孔A和数据插孔，在所述主机体前端设有控制面板，在所述主机体内部分别设有主机、蓄电池A和数据传输装置A，所述的主机与显示屏A、数据传输装置A进行数据连接，所述的主机与蓄电池A进行电连接，在所述副机体上设有显示屏B，在所述副机体一侧设有电源插孔B，在所述副机体内分别设有副机、蓄电池B和数据传输装置B，所述副机与显示屏B、数据传输装置B进行数据连接，所述副机与蓄电池B进行电连接，所述主机体内的数据传输装置A与所述副机体内的数据传输装置B进行无线数据连接。