[实用新型]一种便捷教学板

说明书

技术领域

 本实用新型涉及教学设备技术领域，更具体地，涉及一种便捷教学板。

背景技术

目前普通使用的教学板结构比较单一，只是简单的一个板体，已经不能满足现在使用的要求了，具体存在的问题如下：

第一，当在需要进行室外教学，就需要将教学板移动到外，但是目前的结构移动起来比较麻烦，需要几个人才能抬出去；

第二，由于其结构是固定的，放置在室内占据较大的空间，非常的不方便；

第三，功能比较单一，结构布局不合理。

发明内容

本实用新型的目的在于克服现有技术的不足，提供一种结构简单，使用方便的便捷教学板，不仅可以方便移动，而且不占用室内空间。

为解决上述技术问题，本实用新型采用的技术方案是：

一种便捷教学板，包括支架、设置所述支架上的书柜以及板体；所述支架包括底板以及设置在所述底板底部的轮子；所述书柜包括面板、设置在所述面板上的拉杆、设置在所述拉杆左侧的第一活动支杆以及设置在所述拉杆右侧的第二活动支杆；所述第一活动支杆一端通过第一连接轴与所述拉杆左侧铰接；另一端设有第一凸台；所述第二活动支杆一端通过第二连接轴与所述拉杆右侧铰接；另一端设有第二凸台；所述板体上设有第一孔以及第二孔；所述第一孔穿设于所述第一凸台；所述第二孔穿设于所述第二凸台；所述书柜底部通过第三连接轴与所述底板铰接；所述第一连接轴上设置第一锁紧装置；所述第二连接轴上设置第二锁紧装置；所述第三连接轴上设置第三锁紧装置；所述底板的底部还包括刹车结构，所述的刹车结构设置在所述底板的底面上，该刹车结构包括一连接对称两个轮子的连接杆、一设置在该连接杆上的踏脚和一与该踏脚连接的定位座。

进一步地本实用新型的教学板还包括所述底板底部设置支腿；所述支腿底端设置防滑垫；所述支腿数量为2个。

进一步地本实用新型的教学板还包括所述轮子设有万向节；所述轮子数量为2个。

进一步地本实用新型的教学板还包括所述的定位座包括一与所述踏脚连接的柱体和一设置在该柱体底端并与之一体成型的底盘。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

本实用新型利用板体上的两个孔以及两个凸台，可以快速固定和拆卸板体，当需要进行教学使用的时候，只需要将第一活动支杆以及第二活动支杆撑开，同时旋紧第一锁紧装置和第二锁紧装置；再将板体上的两个孔固定在第一凸台和第二凸台上即可使用板体进行教学，当教学结束时，可以将板体拆卸下来单独存放，同时将第一活动支杆和第二活动支杆收纳起来，这样教学板就不会占用太大的空间，本实用新型由于还设有书柜，可以方便的存放一些教学课本或者学习的杂志，扩展了教学板的功能，方便实用。本实用新型由于将底板和底板通过连接轴铰接，可以根据使用需要，调节教学板的角度，以满足不同场合的使用需求。

附图说明

图1是本实用新型使用状态的结构示意图。

图2是本实用新型板体结构示意图。

图3为本实用新型的刹车结构的结构示意图。

具体实施方式

下面结合具体实施方式对本实用新型作进一步的说明。其中，附图仅用于示例性说明，表示的仅是示意图，而非实物图，不能理解为对本专利的限制；为了更好地说明本实用新型的实施例，附图某些部件会有省略、放大或缩小，并不代表实际产品的尺寸；对本领域技术人员来说，附图中某些公知结构及其说明可能省略是可以理解的。

本实用新型实施例的附图中相同或相似的标号对应相同或相似的部件；在本实用新型的描述中，需要理解的是，若有术语“上”、“下”、“左”、“右”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此附图中描述位置关系的用语仅用于示例性说明，不能理解为对本专利的限制，对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语的具体含义。