[实用新型]一种化学教学样片观察仪

说明书

技术领域

本实用新型涉及教学设备设计技术领域，尤其涉及一种化学教学样片观察仪。

背景技术

我国现代教育技术的发展起始于本世纪20年代，称之为电化教育。当时电化教育活动中使用的幻灯、电影等媒体比原始口耳之学以及后来的印刷媒体用于教学，其传播方式跃进了一大步，已属现代教育技术的范畴，但这还不是完整意义上的现代教育技术，只是现代教育技术发展的初级阶段。电子教学设备是现代教育以计算机、投影仪、幻灯、录音、录像、广播、电影、电视、计算机等现代教育技术教育不可缺少的设备概念，运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。然而，现有的化学教学样片观察仪上缺少有助于操作人员观察样片的舒适度的装置，有些化学教学样片观察仪上缺少有助于移动杆的定位和移动的装置，还有的化学教学样片观察仪上缺少有助于调节观察光线亮度的装置，不能满足实际情况的需要。

实用新型内容

本实用新型的目的是为了克服现有技术的不足，提供了一种化学教学样片观察仪。

本实用新型是通过以下技术方案实现：

一种化学教学样片观察仪，包括观察箱，所述观察箱的上端安装有空心管，所述空心管内安装有目镜筒，所述目镜筒的上端安装有睛托，所述观察箱的下端设有取光罩，所述取光罩上安装有固定杆和移动杆，所述固定杆和移动杆均铰接有反光镜片，所述移动杆的两端设有把手甲和定位块，所述把手甲和定位块位于移动杆的两侧。

作为本实用新型的优选技术方案，所述观察箱内安装有载物台，观察箱的左侧安装有侧门，所述侧门下端安装有把手乙和固定螺钉，观察箱的上端和观察箱的下端均对称安装有支撑座。

作为本实用新型的优选技术方案，所述反光镜片有若干个，且均匀铰接在固定杆和移动杆上。

作为本实用新型的优选技术方案，所述支撑座有四个，且对称分布在观察箱的上端和观察箱的下端。

现场使用时，操作人员将调节移动杆使反光镜片移动，即可实现观察光线亮度的调节，操作人员还可以通过打开侧门来更换载物台上的样件。

与现有的技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型通过设置带有睛托的目镜筒有助于操作人员观察样片的舒适度，通过设置带有把手甲和定位块有助于移动杆的定位和移动，通过设置反光镜片有助于调节观察光线亮度，且结构简单，操作方便，经济实用。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图。

图中：1、观察箱；11、空心管；111、目镜筒；1111、睛托；12、取光罩；121、固定杆；122、移动杆；1221、把手甲；1222、定位块；13、载物台；14、侧门；141、把手乙；142、固定螺钉；15、支撑座；2、反光镜片。

具体实施方式

为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

请参阅图1，图1为本实用新型的结构示意图。

所述一种化学教学样片观察仪，包括观察箱1，所述观察箱1的上端安装有空心管11，所述空心管11内安装有目镜筒111，所述目镜筒111的上端安装有睛托1111，带有睛托1111的目镜筒111有助于操作人员观察样片的舒适度。

所述观察箱1的下端设有取光罩12，所述取光罩12上安装有固定杆121和移动杆122，所述固定杆121和移动杆122均铰接有反光镜片2，反光镜片2有助于调节观察光线亮度，所述反光镜片2有八个，且均匀铰接在固定杆121和移动杆122上。

所述移动杆122的两端设有把手甲1221和定位块1222，带有把手甲1221和定位块1222有助于移动杆122的定位和移动，所述把手甲1221和定位块1222位于移动杆122的两侧，观察箱1内安装有载物台13，观察箱1的左侧安装有侧门14，所述侧门14下端安装有把手乙141和固定螺钉142。

所述观察箱1的上端和观察箱1的下端均对称安装有支撑座15，所述支撑座15有四个，且对称分布在观察箱1的上端和观察箱1的下端。

现场使用时，操作人员将调节移动杆122使反光镜片2移动，即可实现观察光线亮度的调节，操作人员还可以通过打开侧门14来更换载物台13上的样件。

以上所述仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应盒含在本实用新型的保护范围之内。