[实用新型]一种机械设计教学模型架

说明书

技术领域

本实用新型涉及教学器械设计技术领域，尤其涉及一种机械设计教学模型架。

背景技术

我国现代教育技术的发展起始于本世纪20年代，称之为电化教育。当时电化教育活动中使用的幻灯、电影等媒体比原始口耳之学以及后来的印刷媒体用于教学，其传播方式跃进了一大步，已属现代教育技术的范畴，但这还不是完整意义上的现代教育技术，只是现代教育技术发展的初级阶段。电子教学设备是现代教育以计算机、投影仪、幻灯、录音、录像、广播、电影、电视、计算机等现代教育技术教育不可缺少的设备概念，运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。然而，现有的机械设计教学模型架上缺少有助于实现横板的角度的装置，还有的机械设计教学模型架上缺少有助于将调节板放置在矩形槽中的装置，这不利于减少调节板的占用空间，不能满足人们的需求。

实用新型内容

本实用新型的目的是为了克服现有技术的不足，提供了一种机械设计教学模型架。

本实用新型是通过以下技术方案实现：

    一种机械设计教学模型架，包括卡座，还包括展示架，所述展示架的右端铰接有横板，所述横板的下端设有调节板，所述调节板的下端设有调节孔，展示架的右端设有铰接有调节杆，所述调节杆通过销钉固定在调节孔中，展示架的右端设有矩形槽，所述矩形槽位于横板和调节杆之间。

    作为本实用新型的优选技术方案，所述卡座安装在展示架的下端，所述展示架的上端设有伸缩板和滑孔，展示架的下端设有螺纹孔和套筒，所述螺纹孔位于套筒的下端，所述套筒的下端安装有螺纹杆座。

作为本实用新型的优选技术方案，所述调节杆有两个，且对称铰接在展示架的右端。

现场使用时，操作人员将展示架放置在合适位置，再将展示架固定，即可进行机械设计模型教学工作。

    与现有的技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型通过设置带有调节孔的调节板及调节杆有助于实现横板的角度，通过设置矩形槽有助于将调节板放置在矩形槽中，减少调节板的占用空间，且结构简单，操作方便，经济实用。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图。

    图中：1、卡座；2、展示架；21、横板；211、调节板；2111、调节孔；22、调节杆；23、矩形槽；24、伸缩板；25、滑孔；26、螺纹孔；27、套筒；271、螺纹杆座。

具体实施方式

为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

请参阅图1，图1为本实用新型的结构示意图。

所述一种机械设计教学模型架，包括卡座1，所述卡座1安装在展示架2的下端，还包括展示架2，所述展示架2的右端铰接有横板21，所述横板21的下端设有调节板211，所述调节板211的下端设有调节孔2111，带有调节孔2111的调节板211及调节杆22有助于实现横板21的角度。

所述展示架1的右端设有铰接有调节杆22，所述调节杆22有两个，且对称铰接在展示架2的右端，调节杆22通过销钉固定在调节孔2111中，所述展示架2的右端设有矩形槽23，矩形槽23有助于将调节板211放置在矩形槽23中，减少调节板的占用空间。

所述矩形槽23位于横板21和调节杆22之间，展示架2的上端设有伸缩板24和滑孔25，展示架2的下端设有螺纹孔26和套筒27，所述螺纹孔26位于套筒27的下端，所述套筒27的下端安装有螺纹杆座271，螺纹杆座271有助于调节展示架1的位置。

现场使用时，操作人员将展示架2放置在合适位置，再将展示架2固定，即可进行机械设计模型教学工作。

以上所述仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。