[实用新型]多媒体辅助教学固定装置

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种多媒体教学设备，更确切地说，是一种多媒体辅助教学固定装置。

背景技术

在多媒体教学活动中，经常需要借助平板电脑等电子设备进行辅助教学，通常的方法是直接将电子设备放置到讲桌上，教师在授课时，视角多不合适，影响多媒体教学。

实用新型内容

本实用新型主要是解决现有技术所存在的技术问题，从而提供一种多媒体辅助教学固定装置。

本实用新型的上述技术问题主要是通过下述技术方案得以解决的：

一种多媒体辅助教学固定装置，所述的多媒体辅助教学固定装置包含一固定底板和一可翻转的放置架，所述的放置架包含一平板状的放置基板，所述的放置基板的底部设有一支撑凸缘，所述的放置基板上设有一对固定圆孔，所述的固定底板上设有一对定位凸缘，所述的定位凸缘上分别设有一调节螺杆，所述的调节螺杆的头部分别设有一可滑动的定位滑块和一定位螺帽，所述的固定底板的头部设有一连接凸块，所述的连接凸块上设有一对连接圆孔，所述的连接凸块上设有一可拆卸的合页夹，所述的合页夹包含一上合页片和一下合页片，所述的上合页片上设有一对上合页圆孔，所述的下合页片上设有一对下合页圆孔，一对第一螺钉分别贯穿所述的下合页圆孔和所述的连接圆孔，一对第二螺钉分别贯穿所述的上合页圆孔和固定圆孔，并和一对锁止螺帽相连接，所述的定位滑块的中心设有一滑块圆孔，所述的滑块圆孔的顶部设有一六边形的定位螺槽，所述的定位螺帽设置在所述的定位螺槽内。

作为本实用新型较佳的实施例，所述的定位滑块为尼龙制成。

本实用新型的多媒体辅助教学固定装置的优点是：使用时，使用者可以直接将平板电脑直接放置到放置架上，利用调节螺杆，使用者可以调节定位滑块的前后位置，从而改变放置架的倾角，从而调节平板电脑的可视角度，大大方便了使用者进行多媒体教学活动。当使用者不使用时，只要利用合页夹将放置架收起，将整个固定装置折叠，收纳方便，携带轻松，特别适合多媒体教学活动使用。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型的多媒体辅助教学固定装置的立体结构示意图；

图2为图1中的多媒体辅助教学固定装置的立体结构分解示意图；

图3为图2中的多媒体辅助教学固定装置的A区域的细节放大示意图；

图4为图2中的多媒体辅助教学固定装置的进一步的立体结构分解示意图；

图5为图4中的多媒体辅助教学固定装置的B区域的细节放大示意图；

图6为图4中的多媒体辅助教学固定装置的C区域的细节放大示意图；

其中，

1、多媒体辅助教学固定装置；2、固定底板；21、定位凸缘；3、放置架；31、放置基板；32、支撑凸缘；33、固定圆孔；4、合页夹；41、上合页片；42、下合页片；43、上合页圆孔；44、下合页圆孔；5、连接凸块；51、连接圆孔；6、定位滑块；61、滑块圆孔；62、定位螺槽；7、调节螺杆；8、定位螺帽；9、第二螺钉；10、锁止螺帽；11、第一螺钉。

具体实施方式

下面结合附图对本实用新型的优选实施例进行详细阐述，以使本实用新型的优点和特征能更易于被本领域技术人员理解，从而对本实用新型的保护范围做出更为清楚明确的界定。

如图1至图6所示,该多媒体辅助教学固定装置1包含一固定底板2和一可翻转的放置架3，该放置架3包含一平板状的放置基板31，该放置基板31的底部设有一支撑凸缘32，该放置基板31上设有一对固定圆孔33，该固定底板2上设有一对定位凸缘21，该定位凸缘21上分别设有一调节螺杆7，该调节螺杆7的头部分别设有一可滑动的定位滑块6和一定位螺帽8，该固定底板2的头部设有一连接凸块5，该连接凸块5上设有一对连接圆孔51，该连接凸块5上设有一可拆卸的合页夹4，该合页夹4包含一上合页片41和一下合页片42，该上合页片41上设有一对上合页圆孔43，该下合页片42上设有一对下合页圆孔44，一对第一螺钉11分别贯穿该下合页圆孔44和该连接圆孔51，一对第二螺钉9分别贯穿该上合页圆孔43和固定圆孔33，并和一对锁止螺帽10相连接，该定位滑块6的中心设有一滑块圆孔61，该滑块圆孔61的顶部设有一六边形的定位螺槽62，该定位螺帽8设置在该定位螺槽62内。

该定位滑块6为尼龙制成。