[实用新型]学习桌

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种学习桌，特别涉及一种可以变形的学习桌。

背景技术

现有技术中的学习桌必须另外配置凳子使用，提高了配置成本。而且对于好动的儿童来说，凳子容易被儿童乱摆乱放，给家长带来整理的困扰。因此，有必要设计一种学习桌以克述缺陷。

实用新型内容

针对现有技术存在的缺陷，本实用新型提供了一种学习桌，包括坐台、与坐台连接的桌腿、由桌腿支撑的桌面，所述桌腿包括腿主体；桌腿相对坐台至少具有两种稳定的配接位置；在第一配接位置，腿主体位于坐台的第一方向，腿主体支撑桌面；在第二配接位置，腿主体位于坐台的第二方向，腿主体连接桌面。

可替代的，所述桌腿还包括自腿主体延伸的支臂，支臂与坐台连接。

可替代的，所述支臂枢转地或可插拔地连接于坐台。

可替代的，当所述桌腿相对坐台处于第一配接位置时，桌腿设有高出桌面的挂钓。

可替代的，当所述桌腿相对坐台处于第一配接位置时，桌腿设有可与地面抵接的防晃机构。

可替代的，所述防晃机构为波浪状桌脚。

可替代的，所述桌腿还包括自腿主体延伸的加强臂，所述加强臂与桌面插拔式连接。

可替代的，所述桌面内凹形成收容筒。

可替代的，当所述桌腿相对坐台处于第二配接位置时，坐台支撑桌面，桌面形成坐台的靠背。

可替代的，所述坐台设有内腔和遮罩内腔的翻盖。

与现有技术相比，本实用新型至少具有如下技术效果：学习桌的坐台与桌腿连接在一起克服了儿童乱摆乱放的问题，减少了家长的整理工作。

附图说明

图1为本实用新型学习桌的“桌”状形态示意图。

图2为本实用新型学习桌的“椅”状形态示意图。

图3为本实用新型学习桌的变化过程示意图。

具体实施方式

在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本实用新型。但是本实用新型能够以很多不同于在此描述的其它方式来实施，本领域技术人员可以在不违背本实用新型内涵的情况下做类似推广，因此本实用新型不受下面公开的具体实施例的限制。

如图1-图3揭示了一种学习桌100。学习桌100包括坐台1、与坐台1连接的桌腿2、由桌腿2支撑的桌面3。

坐台1用于供儿童乘坐。优选的，坐台1设有内腔和遮罩内腔的翻盖11,内腔用于收容儿童的玩具等东西。坐台1整体呈箱状。在本实用新型提供的实施方式中包括位于纵长两端相对的一对侧板，以及连接于侧板的一对曲板。该对曲板一侧对接，这样节省了底部设置板材。一对侧板、一对曲板形成开口朝上的上述内腔。翻盖11遮罩内腔，防止容纳到内腔的东西裸露，并且可以供儿童乘坐。

桌腿2包括腿主体21、自腿主体21延伸的支臂22和自腿主体21延伸的加强臂23。

桌腿2相对坐台1至少具有两种稳定的配接位置。

在第一配接位置，腿主体21位于坐台1的第一方向，腿主体21支撑桌面3。第一配接位置是指学习桌100呈“桌”状形态。第一方向是指当儿童乘坐于坐台1上时正对的前方。桌腿2设有高出桌面3的挂钓24用于悬挂书包或衣服等。桌腿2设有可与地面抵接的防晃机构。防晃机构的一种实现方式为桌腿2上设置腿套。本实用新型提供的另一种实现方式是波浪状桌脚25。波浪状桌脚25具有与地面的多个接触部，即使地面不平整时，至少有两个接触部接触到地面仍然可以保持桌面3的稳定。并且当其中的某些部位磨损时，由其他接触部接触地面，可以防止桌腿2磨损带来的晃动。

在第二配接位置，腿主体21位于坐台1的第二方向，腿主体21连接桌面3。第二配接位置是指学习桌100呈“椅”状形态。第二方向是指当儿童乘坐于坐台1上时的上方。此时，腿主体21起到的作用是扶手的功能。应当理解的是，腿主体21此时对桌面3的作用是连接作用。这是因为桌面3形成坐台1的靠背，坐台1支撑桌面3。坐台1可以直接支撑桌面3,也可以由坐台1对加强臂23支撑并由加强臂23支撑桌面3。

学习桌100的“桌”、“椅”形态的转换是依靠支臂22的位置变换来完成的。支臂22与坐台1连接。具体的，本实用新型提供一种实施方式中支臂22枢转地连接于坐台1,此时支臂22与坐台1之间连接有枢转轴。作为另一种变形，支臂22可插拔地连接坐台1。坐台1上设有十字轴。支臂22可以水平地插拔，也可以竖直地插拔以便完成与坐台1的配接。