[实用新型]学生课桌

说明书

技术领域

本实用新型涉及教学设备技术领域，更具体地说，特别涉及一种学生课桌。

背景技术

一种典型的学校常用的学生课桌结构为：包括有桌面，在桌面下侧设置书箱，位于书箱底部设置支腿。桌面与书箱为木质结构，通过钢钉固定到一起，支腿采用钢钉设置到书箱下侧。

上述结构的书桌在结构方面强度较低，容易发生晃动、松散，在使用方面，由于支腿高度不可调节，无法满足不同身高的学生使用。

实用新型内容

(一)技术方案

一种学生课桌，包括：

桌板；

设置于所述桌板下侧的书箱，所述书箱包括有底板以及设置于所述底板侧边上的侧板，所述侧板的外侧设置有用于改变书箱高度的滑动板，所述滑动板与所述侧板滑动连接，所述桌板与所述滑动板连接；

支撑架，所述支撑架设置于所述书箱的下侧，所述支撑架由钢管焊接制成。

优选地，所述滑动板上可转动地设置有调节钮，所述调节钮的一端设置有调节齿轮，所述侧板上设置有齿条，所述齿条与所述调节齿轮啮合。

优选地，所述桌板为ABS塑料桌板，所述桌板为一体式结构；于所述桌板的上侧表面设置有笔槽、橡皮槽以及防滑凸条；所述桌板包括有前端、后端以及侧边，所述笔槽以及所述橡皮槽设置于所述桌板靠近其前端的位置，所述防滑凸条设置于所述桌板靠近其侧边的位置，所述桌板的后端为平滑的内弧形结构。

优选地，所述书箱为PP耐冲击塑料书箱，所述书箱为一体式结构；所述底板上开设有槽缝。

优选地，所述支撑杆包括有两个并分别设置于所述书箱的底部位于其侧边的位置上，所述地杆与所述支撑杆焊接连接，所述加强横杆横向设置于两个所述支撑杆之间。

优选地，本实用新型还包括有脚垫，所述脚垫为PP加纤维质塑胶一体结构，所述脚垫套设于所述地杆的端部。

优选地，所述槽缝开设有多条，所述槽缝的长度为50-60mm，所述槽缝均匀分布于所述底板上。

(二)有益效果

在上述结构设计中，本实用新型对书箱进行了结构优化，即将传统一体式结构设计的书箱改为：侧板外侧再设置一层板材作为滑动板，滑动板与侧板滑动连接，桌板通过滑动板与书箱连接后，通过调节滑动板能够对桌板的高度进行调节。本实用新型由于能够对桌板的高度进行调节，因此，本实用新型能够满足不同身高的学生的使用要求。另外，升高滑动板还能够增加书箱的容积，使得书箱盛放更多的书本、文具。

附图说明

图1为本实用新型实施例中学生课桌的结构示意图；

在图1中，部件名称与附图编号的对应关系为：

桌板1、书箱2、笔槽3、橡皮槽4、支撑杆5、地杆6、

加强横杆7、脚垫8。

具体实施方式

下面结合附图和实施例对本实用新型的实施方式作进一步详细描述。以下实施例用于说明本实用新型，但不能用来限制本实用新型的范围。

在本实用新型的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上；术语“上”、“下”、“左”、“右”、“内”、“外”、“前端”、“后端”、“头部”、“尾部”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

请参考图1，图1为本实用新型实施例中学生课桌的结构示意图。

本实用新型提供了一种学生课桌，包括：桌板1；设置于桌板1下侧的书箱2，书箱2但括有底板以及设置于底板侧边上的侧板，侧板的外侧设置有用于改变书箱高度的滑动板，滑动板与侧板滑动连接，桌板1与滑动板连接；支撑架，支撑架设置于书箱2的下侧，支撑架由钢管焊接制成。

在上述结构设计中，本实用新型对书箱2进行了结构优化，即将传统一体式结构设计的书箱2改为：侧板外侧再设置一层板材作为滑动板，滑动板与侧板滑动连接，桌板1通过滑动板与书箱2连接后，通过调节滑动板能够对桌板1的高度进行调节。