[实用新型]一体化六边形智慧电子课桌

说明书

技术领域

本实用新型涉及教学设施，具体涉及一体化六边形智慧电子课桌。

背景技术

随着社会的发展和科技的进步，目前的教育方式正在悄然地发生改变，老师上课不再以填鸭式的教学模式进行教学，相反的，结合当前的技术，老师们摸索出更多更新的教学模式，让学习的主动权更多的集中在学生这边。

例如现代教学模式中常见的小组讨论教学，即学生将上课的内容进行课前的预习，然后带着疑问来到教室，那么老师就可以让学生进行组合，每个小组的学生可以将自己课前预习的问题进行分享讨论。通过讨论，其他组员可以将自己的经验和学习成果分享出来，一起解决课前的疑问，学生们自己讨论后实在解决不了的，老师再进行辅助讲解。

大量的研究表明，这种主动性学习有利于学生更加牢记本堂课需要掌握的知识。但是在现有的教学设施中，却缺少结构简单实用，成本低，方便学生进行小组交流、分享和讨论的智能化电子课桌。

实用新型内容

本实用新型所要解决的技术问题是现有的教学设施中缺少方便学生进行小组交流、分享和讨论的智能化电子课桌的问题。

为了解决上述技术问题，本实用新型所采用的技术方案是提供一种一体化六边形智慧电子课桌，依次包括正六边形的桌面、支柱、显示器以及设置于所述桌面的底面的若干条桌腿，所述支柱垂直于所述桌面，且所述支柱的底部转动设置于所述桌面的顶面中心，所述显示器为两个并对称设置在所述支柱的两侧，且所述显示器的背部转动设置于所述支柱的侧壁上。

在上述方案中，所述桌面的顶面中心开设有与所述支柱的直径适配的通孔，所述支柱的底部转动设置于所述通孔内。

在上述方案中，所述桌面由两块形状相同的等腰梯形的平板组成，所述等腰梯形的平板通过其底边的对接形成所述桌面，所述平板的底面的四个拐角处分别设有一条所述桌腿。

在上述方案中，所述显示器的背部中心向外突出设置有第一安装环，所述支柱的相对两外侧面上分别设有一个第二安装环，所述第一、第二安装环的轴线均与所述支柱垂直，所述第一安装环与所述第二安装环铰接。

在上述方案中，所述桌面的下方设有与其形状相同的底板，所述桌面与所述底板的轴线重合，所述底板与所述桌腿固定连接，所述底板上设置有用于控制显示器的微型主机。

在上述方案中，所述桌腿为底端开口的管状结构，每个所述桌腿的底端内匹配旋装有桌脚，所述桌脚的外圆周面和所述桌腿的内圆周面上均设有螺纹。

本实用新型，正六边形的桌面可支持六人同时使用，每个学生可以将自己的学习成果通过两个显示器进行分享，并且每个学生都可以在显示器上进行触屏操作，支柱的底部和显示器的背部都可以方便地转动和调节角度，结构简单实用，成本低，方便学生进行小组交流、分享和讨论，适应现代化的教学模式。

附图说明

图1为本实用新型的外形正面结构示意图；

图2为图1的侧视图；

图3为本实用新型的立体结构图。

具体实施方式

下面结合说明书附图对本实用新型做出详细的说明。

如图1、图2所示，本实用新型提供的一体化六边形智慧电子课桌，依次由正六边形的桌面1、支柱2、两台显示器3以及固定设置于桌面1底面的若干条桌腿4组成，支柱2垂直于桌面1，桌面1的顶面中心开设有与支柱2的直径适配的通孔(图中未标识)，支柱2转动设置于该通孔内。显示器3的背部中心向外突出设置有第一安装环5，支柱2的相对两外侧面上分别设有一个第二安装环(图中未标示)，第一安装环5与第二安装环的轴线均与支柱2垂直，通过第一安装环5与第二安装环铰接，两台显示器3分别对称转动设置在支柱2的两侧。

更加优选的方案是，桌面1由两块形状相同的等腰梯形的平板组成，等腰梯形的平板通过其底边的对接形成桌面1，平板的底面的四个拐角处分别设有一条桌腿4。这样，课桌整体就能按需求拆分组合成一个或两个。

如图1、图2和图3所示，更加优选的方案是，桌面1的下方设有与其形状相同的底板7，桌面1与底板7的轴线重合，底板7与桌腿4固定连接。桌面1与底板7之间形成课桌斗，可以放置用于控制显示器3的电脑微型主机6、书包以及书本等物品。

更加优选的方案是，桌腿4为底端开口的管状结构，每个桌腿4的底端内匹配旋装有桌脚8，桌脚8的外圆周面和桌腿4的内圆周面上均设有螺纹，这样就方便自由的调节桌腿4的高度。