[实用新型]教学用伸缩尺

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种直尺，具体的说，涉及了一种教学用伸缩尺。

背景技术

教师教学过程中，尤其是数理化老师，必定要用到直尺，但是黑板过大，利用直尺作图需要直尺的尺寸足够长，而教室内配备的教学用尺容易损坏，经常无法使用，因此大部分老师都自备直尺，用于教学，若依然使用通常的直尺，由于尺寸过大，十分不利于老师携带，经常磕碰导致直尺损坏率高，寿命短；另外，常规的直尺均由较薄的不锈钢金属制成，或者较薄的木质结构，在用直尺作图时，着力点差，粉笔容易脱离直尺，需要加倍小心。

为了解决以上存在的问题，人们一直在寻求一种理想的技术解决方案。

发明内容

本实用新型的目的是针对现有技术的不足，从而提供一种便携性高、可伸缩、使用顺滑、作图稳定无停顿感的教学用伸缩尺。

为了实现上述目的，本实用新型所采用的技术方案是：一种教学用伸缩尺，包括主尺、均与该主尺滑动配合的第一副尺和第二副尺，所述主尺、所述第一副尺和所述第二副尺均包括刻度板以及自该刻度板上端水平弯折形成的挡边，所述主尺、所述第一副尺、所述第二副尺通过开设在各刻度板上和各挡边上的滑轨结构配合连接，所述主尺的两端对应所述第一副尺的连接端和所述第二副尺的连接端安装限位装置。

基上所述，所述限位装置包括开设在所述主尺两端的限位凹槽、分别开设在所述第一副尺的连接端以及所述第二副尺的连接端并与所述限位凹槽配合的限位台阶以及安装在所述主尺两端并总是驱使所述限位台阶嵌入所述限位凹槽中的弹性滚轮，所述弹性滚轮与所述第一副尺和所述第二副尺的挡边滑动配合，所述限位台阶嵌入所述限位凹槽时，所述主尺、所述第一副尺和所述第二副尺的挡边位于同一水平面。

基上所述，所述限位凹槽的内边沿为斜边。

基上所述，所述第一副尺和所述第二副尺的挡边外侧开设挡边滑槽，所述主尺的挡边内测开设与所述挡边滑槽配合的挡边导轨。

基上所述，所述第一副尺和所述第二副尺的刻度板外端开设刻度板滑槽，所述主尺的刻度板内端开设与所述刻度板滑槽配合的刻度板导轨。

基上所述，所述主尺的挡边外侧刻有刻度。

本实用新型具有实质性特点和进步，具体的说，才用伸缩结构，对直尺尺寸进行压缩，便于携带，使用时抽出，刻度延长，方便作图；在刻度板的上部设置挡边，粉笔作图时着力点为挡边形成的面，不易脱落，作图稳定；主尺两端的限位装置，避免两副尺从主尺中脱离。

进一步的，限位装置采用限位凹槽和限位台阶的形式，其目的是在副尺到位后，主尺、第一副尺和第二副尺的挡边位于同一平面内，不会出现明显的台阶，画图过程顺滑、无停顿；弹性滚轮在到位后起到定位的作用，直尺整体稳定，不会出现摆动。

进一步的，限位凹槽的内边沿设为斜边，副尺更容易滑出。

进一步的，挡边滑槽和刻度板滑槽开设在副尺的外侧，保证贴近黑板的面为平面，将带棱的部分设置在主尺挡边和刻度板的内测，不影响使用。

进一步的，主尺挡边外侧设置刻度，在不伸出副尺的情况下，也可以使用刻度。

其具有便携性高、可伸缩、使用顺滑、作图稳定无停顿感的优点。

附图说明

图1是本实用新型中教学用伸缩尺的结构示意图。

图2是本实用新型中限位装置的结构示意图。

图中：1.主尺；2.第一副尺；3.第二副尺；4.限位凹槽；5.限位台阶；6.弹性滚轮；7.挡边导轨；8.挡边；9.刻度板。

具体实施方式

下面通过具体实施方式，对本实用新型的技术方案做进一步的详细描述。

如图1所示，一种教学用伸缩尺，包括主尺1、均与该主尺1滑动配合的第一副尺2和第二副尺3，伸缩结构保证了直尺可以伸缩，长度可以调整，缩短后便于携带，伸长后便于使用。

所述主尺1、所述第一副尺2和所述第二副尺3均包括刻度板9以及自该刻度板上端水平弯折形成的挡边8，挡边可以增加粉笔作图时的施力面积，不会因为着力点小而画歪，所述主尺1的挡边8外侧刻有刻度，该刻度在两副尺不伸出时使用，所述第一副尺2和所述第二副尺3的挡边8外侧开设挡边滑槽7，所述主尺1的挡边内测开设与所述挡边滑槽7配合的挡边导轨8；所述第一副尺2和所述第二副尺3的刻度板9外端开设刻度板滑槽，所述主尺1的刻度板内端开设与所述刻度板滑槽配合的刻度板导轨，其目的在于两副尺伸出时，贴近黑板的面总是平面，包含凸棱的导轨结构设置在主尺1内测。