[实用新型]一种教学黑板

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种教学黑板。

背景技术

在现实生活中，教室使用的黑板均为整体式的，而且无法拆卸，由于老师的身高决定于黑板的利用率，如果老师身高不足，就会无法写满黑板，在上课这短短的几十分钟内，要不停的擦、写黑板，效率变的相当低下，浪费学生宝贵的上课学习时间，有的老师为了多写一点，就垫脚写字或蹲下来写，对老师的教学强度也大大增加了，非常不方便，如果学生还很小，那么老师写的到的地方，学生在下课的时候无法擦到，要站在椅子上才可以擦到，大大的增加了学生的不安全因素。

发明内容

本实用新型所要解决的技术问题是提供一种结构简单，使用方便的教学黑板。

本实用新型是通过以下技术方案来实现的：一种教学黑板，包括黑板外框，所述黑板外框的竖向边框内设有一个以上的弹簧保持器，所述弹簧保持器外设有弹簧，所述弹簧外设有一齿条，所述齿条与第一黑板的竖向边框相互咬合，所述齿条与第二黑板的竖向边框相互咬合，所述齿条通过螺栓限位固定连接于黑板外框，所述黑板外框设有一个以上的限位块，所述限位块通过螺丝固定连接于黑板外框。作为优选的技术方案，所述黑板外框的宽度是第一黑板的两倍多。作为优选的技术方案，所述第一黑板和第二黑板两竖向边框中间位置均设有一凹槽。作为优选的技术方案，所述黑板外框的复位机构和齿条分别单独位与里外各一个，里外齿条的牙齿相对应平齐。

本实用新型的有益效果是：本实用新型结构简单，使用方便，能够大大提高教学效率，降低老师教学强度。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型的整体结构图。

图2为本实用新型的黑板外框的竖向边框结构图。

具体实施方式

本说明书中公开的所有特征，或公开的所有方法或过程中的步骤，除了互相排斥的特征和/或步骤以外，均可以以任何方式组合。

本说明书（包括任何附加权利要求、摘要和附图）中公开的任一特征，除非特别叙述，均可被其他等效或具有类似目的的替代特征加以替换。即，除非特别叙述，每个特征只是一系列等效或类似特征中的一个例子而已。

如图1和图2所示：本实用新型的一种教学黑板，包括黑板外框7，所述黑板外框7的竖向边框内设有一个以上的弹簧保持器6，所述弹簧保持器6外设有弹簧5，所述弹簧5外设有一齿条8，所述齿条8与第一黑板3的竖向边框相互咬合，所述齿条8与第二黑板4的竖向边框相互咬合，所述齿条8通过螺栓限位固定连接于黑板外框7，所述黑板外框7设有一个以上的限位块2，所述限位块2通过螺丝固定连接于黑板外框7。本实施例中，黑板外框7的宽度是第一黑板的两倍多。本实施例中，第一黑板3和第二黑板4两竖向边框中间位置均设有一凹槽9。本实施例中，黑板外框7的复位机构和齿条8分别单独位与里外各一个，里外齿条的牙齿相对应平齐。

本实用新型的工作原理是：本实用新型在工作时，第一黑板与第二黑板均可以上下移动，给黑板一个往上或往下的外力，黑板外框的竖向边框的齿条一受力，齿条就往回缩，齿条后面的弹簧受力变形，当这个外力消失时，齿条就会受到后面弹簧的反作用力，使得齿条与黑板的竖向边框相互咬合，使得黑板可以在悬空中停留，黑板外框的面积刚好比第一黑板与第二黑板的面积总和大一点，故第一黑板与第二黑板可以完全错开，在完全错开的情况下，可将单独的黑板往里推，通过凹槽可将黑板往外拉，黑板处于里面的轨道也可单独上下运动，可以将第一黑板与第二黑板做到完全上下对掉。

本实用新型的有益效果是：本实用新型结构简单，使用方便，能够大大提高教学效率，降低老师教学强度。

以上所述，仅为本实用新型的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何不经过创造性劳动想到的变化或替换，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。因此，本实用新型的保护范围应该以权利要求书所限定的保护范围为准。