[实用新型]一种英语时态专用的教学演示板

说明书

技术领域

本实用新型涉及教学用具领域，具体涉及一种英语时态专用的教学演示板。

背景技术

在英语教学过程中，时态的教学是一个重点，同时也是难点，对于初学者来说，各种时态非常容易混淆，而目前在教学时，通常都是靠教师单纯的讲，初学者并不能很好的掌握各种不同时态的不同点，更不能很好地进行运用，从而导致学生的英语成绩得不到提升，严重影响教学效果。

实用新型内容

本实用新型目的是提供一种英语时态专用的教学演示板，它能有效地解决背景技术中所存在的问题。

为了解决背景技术中所存在的问题，它包含板1，该板1整体为长方形结构，所述板1的底部向外垂直延伸出柜体2，该柜体2通过隔板分隔出26个英文字母格，所述的字母格内设有与其抽拉配合的抽屉3，所述板1正面的上方垂直固定有数个时态放置板4，该时态放置板的一侧向外垂直延伸出第一档板5，所述时态放置板4的底部设有与板1垂直设置的演示板6，该演示板6的两端分别向上垂直延伸出第二挡板7，所述演示板6的底部贴合在柜体2上，所述柜体2顶部的外侧设置有第三档板8。

所述板1的背面的两侧对称设置有挂架9。

由于采用了以上技术方案，本实用新型具有以下有益效果：结构简单，使用方便，使用时直接将其挂在黑板上，能够增强师生之间的互动，培养孩子的自主学习能力，从而在一定程度上提高了教学质量，也提高了学生的英语学习成绩。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本实用新型的结构示意图。

具体实施方式

为了使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述。

实施例1

一种英语时态专用的教学演示板，它包含板1，该板1整体为长方形结构，所述板1的底部向外垂直延伸出柜体2，该柜体2通过隔板分隔出26个英文字母格，所述的字母格内设有与其抽拉配合的抽屉3，所述板1正面的上方垂直固定有数个时态放置板4，该时态放置板的一侧向外垂直延伸出第一档板5，所述时态放置板4的底部设有与板1垂直设置的演示板6，该演示板6的两端分别向上垂直延伸出第二挡板7，所述演示板6的底部贴合在柜体2上，所述柜体2顶部的外侧设置有第三档板8。

所述板1的背面的两侧对称设置有挂架9。

实施例2

使用时，老师可以将需要学习的英语时态放置在时态放置板4，例如分别在时态放置板4上放上一般现在时do、一般过去时did、一般将来时willdo和现在进行时is/am/aredoing，然后老师示范一下利用这四种时态进行造句，例如：“海伦现在正在工作。”显然这是个现在进行时的时态，老师可以从26个英文字母格中拿出需要拼写的单词相对应的英文字母，按照时态进行拼写，拼好后就是“Helenisworkingnow”，然后老师可以出题目让学生自己上去动手完成，这样学生不仅能够掌握英语时态，还能够增强学生的拼写能力，对记忆单词和词组起到很大的作用。

以上实施例具有以下有益效果：结构简单，使用方便，使用时直接将其挂在黑板上，能够增强师生之间的互动，培养孩子的自主学习能力，从而在一定程度上提高了教学质量，也提高了学生的英语学习成绩。

最后应说明的是：以上实施例仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本实用新型各实施例技术方案的精神和范围。