[实用新型]一种物理实验教学用演示工具

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种教学用具，具体是涉及一种物理实验教学用演示工具。

背景技术

物理实验课教学过程中，一般都是采用教师先在理论课程上讲解，后在实验课中做示范实验的教学模式，该模板存在以下弊端：（1）课堂理论讲解实验过程时，一般都是教师在黑板上手绘实验仪器及讲解实验过程，比较抽象，学生理解实验难度大；（2）实验课的示范过程，一般采用的是教师在实验桌上做实验，学生围在实验桌四周观看实验过程，这样，由于实验桌四周空间有限，站在后排的同学容易看不到实验过程，且由于光线、角度问题，处在偏僻角度的同学也容易看不到实验过程，严重的影响到了物理实验课的教学质量。

实用新型内容

本实用新型要解决的问题是提供一种使用方便、能够充分、直观展示实验过程，并使课堂内全部学生清楚的看清实验过程的物理实验教学用演示工具。

为了解决上述技术问题，本实用新型采用的技术方案是：一种物理实验教学用演示工具，包括支架，其特征是：所述支架上设有磁性板和黑板两部分，所述磁性板表面上设有数个可移动的磁性块，所述黑板上可进行实验过程书写；所述支架两侧下部连接有伸缩杆，所述伸缩杆固定在支撑底座。

优选的，上述的一种物理实验教学用演示工具，其中所述磁性板包括白板，所述白板下部镶嵌有多块整齐有序排列的永磁铁。

优选的，上述的一种物理实验教学用演示工具，其中所述黑板外侧设有粉笔槽。

本实用新型的技术效果主要体现在：磁性板和磁性块以磁吸方式连接，可以充分直观的实现电源、力学等物理实验过程的展示；黑板的设置，教师可以将实验过程书写在黑板上，同时配合磁性板上实验过程的展示，更有利于学生的理解；伸缩杆可以实现本实用新型高度的调整，可以根据教师及学生的不同高度调整本演示工具的高度，提高教学质量；粉笔槽可以贮存粉笔，书写时可以直接从粉笔槽取粉笔使用，提高教学效率。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为图1的俯视图。

1-支架；2-磁性板；21-白板；22-永磁铁；3-黑板；4-磁性块；5-粉笔槽；6-伸缩杆；7-支撑底座。

具体实施方式

为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

如图1、2所示，一种物理实验教学用演示工具，包括支架1，所述支架1上设有磁性板2和黑板3两部分，所述磁性板1表面上设有数个可移动的磁性块4，所述黑板3上可进行实验过程书写；所述支架1两侧下部连接有伸缩杆6，所述伸缩杆6固定在支撑底座7，所述磁性板2包括白板21，所述白板21下部镶嵌有多块整齐有序排列的永磁铁22，所述黑板3外侧设有粉笔槽5。

物理实验教学过程中，物理教师可将实验过程书写在黑板3上，然后将磁性块4假设为实验物体，将多个磁性块4按照实验需要放在磁性板2的适当位置，完成实验过程的演示，学生在观看实验演示及自己做实验过程中，可一目了然的看清磁性板2上的实验过程和黑板3上的实验步骤，提高学习效率。

粉笔可放置在粉笔槽5中，老师书写板书过程中可直接从粉笔槽5中取用粉笔，节约教学时间。

当物理教师书写板书和讲解实验过程时，可根据自身身高，通过支撑底座7和支架1之间的伸缩杆6调整本实用新型本体的高度；当课堂讲解过程结束后，可继续通过调整伸缩杆6，调高本实用新型本体的高度，以便学生能够更好的看清磁性板2上的实验演示和黑板3上的板书，提高实验效率。

上面所述的实施例是对本实用新型的优选实施方式进行描述，并非对本实用新型的构思和范围进行限定。在不脱离本实用新型设计构思的前提下，本领域普通人员对本实用新型的技术方案做出的各种变型和改进，均应落入到本实用新型的保护范围，本实用新型请求保护的技术内容，已经全部记载在权利要求书中。