[实用新型]几何棋盘

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种数学的教具，尤其涉及一种几何教学用的几何棋盘。

背景技术

目前，在数学的几何课程教学中，普遍存在几何教具模式固定、功能单一、操作性不强、学生很难动手的弱点，在教学中学生更多的是凭想象感触立体空间，结果是学生很难理解复杂的立体几何图形，教师的教学水平难于发挥，不少学生的学习成绩难于向上突破，在高考中这种情况很突出。

发明内容

本实用新型提出一种简便快捷、形象直观、便携实用、科学规范的构建以点、线、面、体为几何学要素来描绘几何图形特别是立体几何图形的新方法，是教师进行几何课程教学，学生学习几何知识及进行几何解题的很好的辅助方法；有这样的方法，教师将不再为几何教具发愁，学生学习几何课程就减少很多困难。

本实用新型为实现以上的设想提出的技术解决方案是：

一种数学教学用的几何棋盘，包括棋盘平台(1)、定位层或定位孔(2)、移动柱(3)、细绳(4)、移动夹(5)、标片(6)、绳扣(7)、细直杆(8)、几何模片(9)，所述的几何棋盘组件包括棋盘平台1个，定位层6～8个，移动柱6～8根，细绳4～6条，移动夹6～8个，标片15个，绳扣3～5个，细直杆4～6条，几何模片是圆形模片、三角形模片、四边形模片、五边形模片、抛物线模片、双曲线模片、指数曲线模片、对数曲线模片和椭园曲线模片；根据几何问题的实际要求，选用不同的组件来构建所要求的几何图形，其中移动柱通过定位层或定位孔固定在棋盘平台上，移动夹、绳扣用来固定构图的细绳，细直杆用作连线，标片用来标定几何点，几何模片用来构建相应的几何图形；能构建平面、立体、解析几何图形，能构图辅助解答书本、练习、考试甚至高考中的几何试题。

所述的棋盘平台上有10条间隔相同的水平线和10～20条间隔相同的垂线交汇而成，形成众多全等的小正方形，即小方格，它的边长是1厘米，或其整数倍，棋盘平台的水平线、垂线和面积可以按比例增加，厚度为0.2～9mm，棋盘平台是构建几何图形的舞台，分为有均匀的磁性和无磁性、设有标尺和无标尺：

所述的棋盘平台是一种有一定柔韧性和刚性、能卷曲成轴也能展开成平面的薄片，它的四角及四边的中部有粘胶，粘胶上有保护层，使用时粘胶可让棋盘平台平整；

所述的棋盘平台是一种轻质的刚性平板，其厚度是1～9mm，在棋盘平台上有1～3条分解组合线，线的形状不限但简便实用，能把棋盘平台分解成2～6部分，便于携带；所述的刚性平板：(1)所有小方格的顶点均有垂直于棋盘平台的小孔，即定位孔，小孔的形状不限，小孔为圆时的内径都是3mm，小孔刚好能安装移动柱，小孔内径、移动柱与小孔的结合部可同时变化，(2)由上下两层粘在一起，下层刚性而上层是一种较硬的泡沫塑料，或功能相近的材料。

所述的定位层或定位孔分为定位层和定位孔，定位孔就是棋盘平台上小方格角上的小孔，小孔在需要的时候用来安装移动柱；定位层也是用来在棋盘平台上安装移动柱的，它是由透明的小平板平面与小管垂直连接而成，小平板形状不限，厚0.2～2mm，小管的内径是3mm，小管里刚好安装移动柱，定位层的小管和移动柱的连接部可作相反设计，即在连接部位：定位层的是柱状、移动柱的是管状，定位层的底部分为有粘胶、吸盘、很细的针脚或定位层有磁性材料，方便在相应的棋盘平台上使用。

所述的移动柱是一种直杆，为棱柱或圆柱，分为设有标尺和无标尺两种，用来构建边、棱或轴，其长度为棋盘平台宽度的80％，移动柱是圆柱时横截面的直径是3mm，粗细刚好可安放在定位层或定位孔中，移动柱上均匀地设有小孔，或小凹陷和小凸起，小孔为圆时直径为1.2mm，每个小孔或小凹陷和小凸起到棋盘平台的距离是小方格边长的整数倍，小孔或小凹陷和小凸起的个数可按比例增加，移动柱上的小孔或小凹陷和小凸起有测量和定位的作用，小孔可以是圆形或长形，小凹陷和小凸起可以是单侧、双侧或环形。

所述的细绳也可以是用纤维、塑料、橡胶为柔性材料制成的细线或丝，用来构建线、边、棱、轴，线径为0.2～0.8mm，长度为棋盘平台宽度的3～4倍。

所述的移动夹为一种有一定刚性的透明薄片，形状不限，上有一个方便使用的小提手，小提手可以向移动夹中部倾斜，薄片较细的颈部用来系细绳，小提手也可以用来系细绳，移动夹的系细绳的部位还可以是三层薄片粘合形成的一个小槽，小槽用来系细绳，移动夹薄片底部的非系细绳的部位分为有粘胶、吸盘、很细的针脚或薄片有磁性材料，方便在相应的棋盘平台上移动定位。