[实用新型]一种视觉暂留演示仪

说明书

技术领域

本实用新型涉及中学教学用的教具，具体地说是一种视觉暂留演示仪。

背景技术

人眼在观察景物时,光信号传人大脑神经,需经过一段短暂的时间,光的作用结束后,视觉形象并不立即消失,视觉的这一现象则被称为“视觉暂留”。在中学教学阶段，《自然》、《物理》、《生理卫生》等多学科涉及到视觉暂留的原理或应用。但由于缺乏直观、有效的演示仪器，难以调动学生的学习兴趣，知识点掌握不够牢固，更难以发挥创造性的应用。

发明内容

本实用新型的目的在于提供一种结构简单、容易制作、操作简单的视觉暂留原理演示仪，达到直观地向学生解释视觉暂留原理的目的,以便于提高学习兴趣、巩固学习成果。

为了达到以上目的，本实用新型所采用技术方案是：本实用新型所述一种视觉暂留演示仪包括底座、固定安装在底座上的外壳和设置在外壳内的光源，所述外壳为圆管状结构，外壳的前端固定安装有投影幕板，所述外壳水平设置，外壳的下端通过轴座安装有转轴，所述转轴的前端固定安装有轮盘，转轴的后端安装有用于驱动转轴的手柄，所述轮盘上设置有镂空的插卡窗口，在外壳上、投影幕板与光源之间设置有卡槽，轮盘设置在卡槽中；所述卡槽的内壁上设置有卡口块，卡口块的两侧各设置一导电弹片，所述导电弹片串联在光源的电源端，轮盘的边缘固定安装有匹配导电弹片的触头，所述触头的两端带有分别位于轮盘的两面、由导电材料制成的碰块，触头两端的碰块电连接。

所述外壳的后端设置有反光球壳，所述反光球壳的内壁设置有反光层，所述光源设置在反光球壳的焦点处。

本实用新型的有益效果在于：其结构简单、容易制作、操作简单，教学中可以很直观地解释视觉暂留的原理，提高学习兴趣、巩固学习成果。

附图说明

图1是本实用新型一个实施例的结构示意图。

图2是图1实施例的右视图。

图3是图1的A部局部放大示意图。

具体实施方式

如图1——图3所示,本实用新型所述视觉暂留原理演示仪包括底座9、固定安装在底座9上的外壳1和设置在外壳1内的光源5，该光源5可以采用普通白炽灯泡，也可以采用LED灯或者其他电光源，所述外壳1为圆管状结构，外壳1的前端固定安装有投影幕板3，投影幕板3采用磨砂玻璃等半透明材料制成。外壳1的后端设置有反光球壳11，所述反光球壳11的内壁设置有反光层，所述光源5设置在反光球壳11的焦点处。

所述外壳1水平设置，外壳1的下端通过轴座安装有转轴21，所述转轴21的前端固定安装有轮盘2，转轴21的后端安装有手柄8，转动手柄8可以带动轮盘2旋转。所述轮盘2上设置有镂空的插卡窗口22，用于固定各种图形卡片。在外壳1上、投影幕板3与光源5之间设置有卡槽，轮盘2设置在卡槽中，并在卡槽中旋转；所述卡槽的内壁上设置有卡口块7，卡口块7的两侧各设置一导电弹片71、72，两电弹片71、72相互绝缘，所述导电弹片71、72串联在光源5的电源端，接通两导电弹片71、72的时候可以接通光源5的电源。轮盘2的边缘固定安装有匹配导电弹片71、72的触头6，所述触头6的两端带有分别位于轮盘2的两面、由导电材料制成的碰块，触头6两端的碰块电连接。当轮盘2旋转的时候触头6上的碰块可以接触到导电弹片71、72，将其导通，接通光源5的电源。

所述轮盘2包括与转轴21同心的圆环体以及连接在转轴21与圆环体之间的辐条23，所述圆环体的边缘设有通往插卡窗口22的条形缝隙，辐条23上设置有滑槽24。这样可以很方便地从轮盘2的圆边插入图形卡片。

使用时，用厚纸板等不透光的材料制作同一物体不同状态的多个图形卡片，作为模型，将模型通过条形缝隙和滑槽24滑动到插卡窗口22上，光线打到模型上再投射到投影幕板3上即可显示出模型中间镂空的图形卡片形状。慢速转动轮盘2的时候，学生通过投影幕板3看到的是分别不同、各自独立的图形，逐渐提高转速，则可以在投影幕板3上看到连续的动画图案。