[实用新型]一种木制模拟投篮玩具有效
申请号: | 201520828456.7 | 申请日: | 2015-10-23 |
公开(公告)号: | CN205182151U | 公开(公告)日: | 2016-04-27 |
发明(设计)人: | 蓝龙飞 | 申请(专利权)人: | 蓝龙飞 |
主分类号: | A63F7/20 | 分类号: | A63F7/20 |
代理公司: | 暂无信息 | 代理人: | 暂无信息 |
地址: | 323600 浙江省丽水*** | 国省代码: | 浙江;33 |
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摘要: | |||
搜索关键词: | 一种 木制 模拟 投篮 玩具 | ||
技术领域
本实用新型涉及木制玩具设备技术领域,具体为一种木制模拟投篮玩具。
背景技术
篮球是一项深受广大人群喜爱的运动,然而由于篮球的体积较大,篮筐 的高度较高,不能满足儿童的需求,因此极大的限制了篮球在儿童年龄段的 发展,为此我们提出一种可玩性高、体积较小、适用于儿童年龄段使用的模 拟篮球投篮玩具,使得篮球运动在儿童年龄段很好的发展和推广。
实用新型内容
本实用新型的目的在于提供一种木制模拟投篮玩具,以解决上述背景技 术中提出的问题。
本实用新型涉及的技术方案:一种木制模拟投篮玩具,包括底板、支撑 杆、拉杆、圆球、弹簧、击打块、小球、圆筒、篮网、瞄准区、篮板、加强 筋、螺钉、支架和底座,所述支撑杆安插固定在底板上,所述支撑杆上活动 设置有一圆球,所述圆球上设置有一圆筒,所述拉杆贯穿设置于圆筒和圆球 内,所述拉杆位于圆筒的一端还设置有一击打块,所述圆筒内放置有一小球, 所述底板上放置有一底座,所述底座上安插有一支架,所述支架的一端与篮 板相连,所述篮板上还设置有篮网和瞄准区,所述加强筋通过螺钉倾斜固定 于支架上。
优选的,所述拉杆位于圆筒的部分环套设置有一弹簧,所述弹簧固定设 置在圆筒底部和击打块之间。
优选的,所述底座呈圆台状。
与现有技术相比,本实用新型的有益效果是:该木制模拟投篮玩具,提 高了儿童对于篮球的兴趣,能够逼真的对投篮进行模拟,可玩性较强,增加 了儿童的动手能力,培养了儿童的体育意识和体育能力。
附图说明
图1为本实用新型的结构示意图;
图中:1底板、2支撑杆、3拉杆、4圆球、5弹簧、6击打块、7小球、8 圆筒、9篮网、10瞄准区、11篮板、12加强筋、13螺钉、14支架和15底座。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图,对本实用新型实施例中的技术 方案进行清楚、完整地描述,显然,所描述的实施例仅仅是本实用新型一部 分实施例,而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例,本领域普通 技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例,都属于本 实用新型保护的范围。
请参阅图1,本实用新型提供一种技术方案:一种木制模拟投篮玩具,包 括底板1、支撑杆2、拉杆3、圆球4、弹簧5、击打块6、小球7、圆筒8、篮网9、 瞄准区10、篮板11、加强筋12、螺钉13、支架14和底座15,所述支撑杆2安插 固定在底板1上,所述支撑杆2上活动设置有一圆球4,通过活动的圆球4,可 以任意改变圆筒8的方向,从而改变小球的射击路线(即投篮方向),所述圆 球4上设置有一圆筒8,所述拉杆3贯穿设置于圆筒8和圆球4内,所述拉杆3位 于圆筒8的一端还设置有一击打块6,所述拉杆3位于圆筒8的部分环套设置有 一弹簧5,所述弹簧5固定设置在圆筒8底部和击打块6之间,通过拉伸拉杆3的 底部,使得弹簧5压缩,从而产生弹性,所述圆筒8内放置有一小球7,压缩弹 簧5后,松开拉杆3,使得拉杆3一端的击打块6击打小球7,小球7飞出,从而 向篮网9和瞄准区10射击,从而进行投篮模拟,所述底板1上放置有一底座15, 所述底座15呈圆台状,放置在底板1上更加稳固,所述底座15上安插有一支架 14,所述支架14的一端与篮板11相连,所述篮板11上还设置有篮网9和瞄准区 10,所述加强筋12通过螺钉13倾斜固定于支架14上,从而提高了支架14的强 度,增加了使用时间,提高了寿命。该木制模拟投篮玩具,提高了儿童对于 篮球的兴趣,能够逼真的对投篮进行模拟,可玩性较强,增加了儿童的动手 能力,培养了儿童的体育意识和体育能力。
对于本领域技术人员而言,显然本实用新型不限于上述示范性实施例的 细节,而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下,能够以其他的 具体形式实现本实用新型。因此,无论从哪一点来看,均应将实施例看作是 示范性的,而且是非限制性的,本实用新型的范围由所附权利要求而不是上 述说明限定,因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变 化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及 的权利要求。
此外,应当理解,虽然本说明书按照实施方式加以描述,但并非每 个实施方式仅包含一个独立的技术方案,说明书的这种叙述方式仅仅是为清 楚起见,本领域技术人员应当将说明书作为一个整体,各实施例中的技术方 案也可以经适当组合,形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。
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