[实用新型]一种公共英语多功能教学装置有效
申请号: | 201521022141.X | 申请日: | 2015-12-10 |
公开(公告)号: | CN205302698U | 公开(公告)日: | 2016-06-08 |
发明(设计)人: | 彭楠 | 申请(专利权)人: | 黑龙江东方学院 |
主分类号: | G09B5/06 | 分类号: | G09B5/06 |
代理公司: | 哈尔滨龙科专利代理有限公司 23206 | 代理人: | 高媛 |
地址: | 150086 黑龙*** | 国省代码: | 黑龙江;23 |
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摘要: | |||
搜索关键词: | 一种 公共英语 多功能 教学 装置 | ||
技术领域
本实用新型涉及一种教学装置,尤其是一种公共英语多功能教学装置。
背景技术
全国英语等级考试(PublicEnglishTestSystem,简称PETS),是教育部考试中心设计并负责的全国性英语水平考试体系。作为中、英两国政府的教育交流合作项目,在设计过程中它得到了英国专家的技术支持,级别划分为PETS-1至5级。
在公共英语中,词汇记忆非常重要,同时公共英语考试中,英语听力和英汉句子翻译是考试的重要考察内容,英语听力和英汉句子翻译都是需要大量的练习和一定的技巧的,现缺少一种教学装置可以辅助公共英语教学,可以同时实现记忆词汇、便于英汉句子翻译教学以及方便英语听力播放的装置。
发明内容
本实用新型的目的在于提供一种公共英语多功能教学装置,以解决上述背景技术中提出的问题。
本实用新型的目的是通过下述技术方案予以实现:一种公共英语多功能教学装置,包括底座、支柱、显示屏、音响、USB接口、光驱按钮、光驱、固定白板、旋转白板、教学板,所述底座通过支柱与教学板固定连接,所述教学板上端设有一固定白板,所述固定白板下方设有旋转框,所述旋转框内设有通过转轴固定的旋转白板,所述旋转白板下方设有显示屏,所述显示屏左右两侧分别设有音响,所述音响与教学板内置的处理器连接,所述处理器分别与显示屏、储存器、光驱以及USB接口连接,所述光驱和USB接口设于显示屏下方,光驱紧挨设有光驱按钮。
进一步的,所述的显示屏为触摸显示屏。
进一步的,所述的教学板背面设有总开关和电源连接线,所述总开关与所述处理器连接。
进一步的,所述的固定白板为双面书写板,正反两面都设有书写白板。
与现有技术相比,本实用新型的有益效果是该新型一种公共英语多功能教学装置,可以辅助记忆公共英语词汇,播放英语听力,同时设有旋转白板,便于公共英语中英汉翻译的教学,使用方便,功能强大。
附图说明
图1是本实用新型整体结构图;
图中:1、底座,2、支柱,3、显示屏,4、音响,5、USB接口,6、光驱按钮,7、光驱,8、固定白板,9、旋转白板,10、教学板。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图,对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述,显然,所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例,而不是全部的实施例,基于本实用新型中的实施例,本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例,都属于本实用新型保护的范围。
如图1所示,本实用新型公开了一种公共英语多功能教学装置,包括底座1、支柱2、显示屏3、音响4、USB接口5、光驱按钮6、光驱7、固定白板8、旋转白板9、教学板10,所述底座1通过支柱2与教学板10固定连接,所述教学板10上端设有一固定白板8,所述固定白板8下方设有旋转框,所述旋转框内设有通过转轴固定的旋转白板9,所述旋转白板9下方设有显示屏3,所述显示屏3左右两侧分别设有音响4,所述音响4与教学板10内置的处理器连接,所述处理器分别与显示屏3、储存器、光驱7以及USB接口5连接,所述光驱7和USB接口5设于显示屏3下方,光驱7紧挨设有光驱按钮6,光驱按钮6用于开启光驱7,通过光驱7和USB接口5可以播放英语听力材料,便于使用,实用性强;所述的显示屏3为触摸显示屏,便于教学使用,使用更加方便;所述的教学板10背面设有总开关和电源连接线,所述总开关与所述处理器连接;所述的固定白板8为双面书写板,正反两面都设有书写白板,教师在教学时,可先将汉语句子写在旋转白板9正面,然后叫同学写出对应的英文句子翻译,同时老师在旋转白板9的背面写下正确的英文翻译句子,等同学写好,直接反转旋转白板9即可,可以极大的节省教师的时间,提高教学效率。
对于本领域技术人员而言,显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节,而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下,能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此,无论从哪一点来看,均应将实施例看作是示范性的,而且是非限制性的,本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定,因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
此外,应当理解,虽然本说明书按照实施方式加以描述,但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案,说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见,本领域技术人员应当将说明书作为一个整体,各实施例中的技术方案也可以经适当组合,形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。
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