[实用新型]一种无理数近似值直尺

说明书

技术领域

本实用新型涉及学习用品领域，具体涉及一种无理数近似值直尺。

背景技术

自从初中接触无理数以来，学生就开始背诵无理数的近似值，背诵起来甚为不便。

直尺也有人称为间尺，具有精确的直线棱边，用来测量长度和作图。直尺是我们常 用的一种测量工具，但是直尺一般为毫米刻度尺或厘米刻度尺，上面没有设置无理数近似 值的刻度，因此，如何将无理数近似值与直尺相结合起来，从而便于学生记忆无理数近似 值，这是一个需要改进之处。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种无理数近似值直尺，以解决现有技术中导致的上 述多项缺陷。

一种无理数近似值直尺，包括10厘米的刻度尺本体，刻度尺本体上刻有黑色的毫 米刻度线，所述刻度尺本体上还刻有若干条红色的无理数刻度线，所述无理数刻度线的长 度大于毫米刻度线的长度，所述刻度尺本体的右下角固定连接有一半圆形的量角器，所述 刻度尺本体的左下侧设有无理数近似值区域。

优选的，所述无理数刻度线指示若干1-100数值之间的平方根的无理，例如：、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、等。

优选的，所述刻度尺本体的右侧设有一段延伸部，延伸部的内部设有可盛放铅笔 芯的且上端开口的腔体，腔体的开口处设有橡胶塞。

优选的，所述橡胶塞的横截面形状具体为“T”字形。

优选的，所述无理数近似值区域5内设有若干1-100数值之间的平方根的无理数近似值，且精确到小数点后三位，例如：=1.414，=1.732，=2.236，=2.449。

本实用新型的优点在于：本实用新型通过在原来的刻度尺本体上标刻上无理数刻 度线，便于学生记忆无理数，提高了记忆效率，且便于比较大小，所述量角器可由于测量角 度，增大了其使用范围，所述刻度尺本体的右侧设有一段延伸部，延伸部的内部设有可盛放 铅笔芯的且上端开口的腔体，腔体的开口处设有橡胶塞，可以在腔体内盛放一些铅笔芯，待 需要时，打开橡胶塞取出即可，操作便捷。

附图说明

图1为本实用新型所述的一种无理数近似值直尺的其中一个实施例的主视图。

图2为本实用新型所述的一种无理数近似值直尺的另外一个实施例的主视图。

其中：1—刻度尺本体，2—毫米刻度线，3—无理数刻度线，4—量角器，5—无理数 近似值区域，6-延伸部，7—腔体，8—橡胶塞。

具体实施方式

为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面 结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。

如图1所示，一种无理数近似值直尺，包括10厘米长的刻度尺本体1，刻度尺本体1上刻有黑色的毫米刻度线2，所述刻度尺本体1上还刻有若干条红色的无理数刻度线3，所述无理数刻度线3的长度大于毫米刻度线2的长度，所述刻度尺本体1的右下角固定连接有一半圆形的量角器4，所述无理数刻度线3指示若干1-100数值之间的平方根的无理数，例如：、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、，该种刻度尺通过在原来的刻度尺本体1上标刻上无理数刻度线，便于学生记忆无理数，提高了记忆效率，且便于比较大小，所述量角器4可由于测量角度，增大了其使用范围，无理数刻度线3采用与毫米刻度线2不同的颜色来标记，便于区分。所述刻度尺本体的左下侧设有无理数近似值区域，所述无理数近似值区域5内设有若干1-100数值之间的平方根的无理数近似值，且精确到小数点后三位，例如：=1.414，=1.732，=2.236，=2.449等数值具体近似值。

如图2所示，作为本发明的另一种技术方案，在上述结构的基础上，所述刻度尺本 体1的右侧设有一段延伸部6，延伸部6的内部设有可盛放铅笔芯的且上端开口的腔体7，腔 体7的开口处设有橡胶塞8，所述橡胶塞8的横截面形状具体为“T”字形，可以在腔体7内盛放 一些铅笔芯，待需要时，打开橡胶塞7取出即可，操作便捷。

基于上述，本实用新型的刻度尺通过在原来的刻度尺本体1上标刻上无理数刻度 线3，便于学生记忆无理数，提高了记忆效率，且便于比较大小，所述量角器4可由于测量角 度，相较于传统的刻度尺来说，功能多样，增大了其使用范围。

由技术常识可知，本实用新型可以通过其它的不脱离其精神实质或必要特征的实 施方案来实现。因此，上述公开的实施方案，就各方面而言，都只是举例说明，并不是仅有 的。所有在本实用新型范围内或在等同于本实用新型的范围内的改变均被本实用新型包 含。