[实用新型]一种数学教学用激光定位组合尺

说明书

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体涉及一种数学教学用工具。

背景技术

在数学教学过程中，数学教师使用的教学工具较多，直尺，量角器，三角板等各类教学工具在教学过程中都需要用到，传统的数学教学工具多为独立设计，携带、使用都及其不便，给教师的教学工作带来诸多的不便。

现有技术中的数学教学用组合尺由于结构的长度限制，例如，教师在教过程中，需要使用直尺画较长的线条时，要反复移动尺子，且画不直，极为不便；或者是示意直线的位置时，要反复画又反复擦掉，也对于教学过程造成了一定的影响，降低了教学质量。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种数学教学用激光定位组合尺，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种数学教学用激光定位组合尺，包括直尺板、设置在直尺板之上的量角器外板和量角器内板，所述直尺板、量角器外板和量角器内板上均设有刻度，在所述量角器内板表面之上设置有把手，还包括两个激光定位装置，所述直尺板之上设置于有带螺纹的转轴，转轴穿过激光定位装置尾端设置的带有内螺纹的螺栓通孔，由螺栓帽将两个激光定位装置限制在转轴之上；

优选的，所述激光定位装置为激光笔；

优选的，所述直尺板、量角器外板和量角器内板的背面设置有吸盘；

优选的，所述吸盘的数量不少于3个，且均匀的分布在直尺板、量角器外板和量角器内板的背面。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该数学教学用激光定位组合尺上设置的激光定位装置方便教师沿着激光定位的直线画出完整平直的长直线；在示意直线位置时，可以自由的将激光射线定位在任意位置，不必反复画和反复擦，提高教学效率；两个可旋转的的激光定位装置，可以使两条激光射线组成任意角度，起到演示作用，大大节约了教师在教学过程中不断测量角度进行绘画讲解的过程，提高了授课效率，给广大师生带来极大的便利，能够提高教学质量，且携带方便。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型图侧视图结构示意图。

图中：1直尺板、2量角器外板、3量角器内板、4激光定位装置、5转轴、6把手、7螺栓帽、8吸盘。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1和图2，本实用新型提供一种技术方案：一种数学教学用激光定位组合尺，包括直尺板1、设置在直尺板1之上的量角器外板2和量角器内板3，所述直尺板1、量角器外板2和量角器内板3上均设有刻度，能够画出一定长度的直线或一定角度的角；

在所述量角器内板3表面之上设置有把手6，方便手持本组合尺贴在黑板上；

两个激光定位装置4，所述直尺板1之上设置于有带螺纹的转轴5，转轴5穿过激光定位装置4尾端设置的带有内螺纹的螺栓通孔，由螺栓帽7将两个激光定位装置4限制在转轴5之上，两个激光定位装置4在转轴5上可以自由旋转到任意角度；

所述激光定位装置4为激光笔；所述直尺板1、量角器外板2和量角器内板3的背面设置有吸盘8，与黑板之间的摩擦力增大，使本实用新型的数学教学用激光定位组合尺稳定的贴在黑板之上，方便教学；

所述吸盘8的数量不少于三个，且均匀的分布在直尺板1、量角器外板2和量角器内板3的背面，加强了本实用新型的数学教学用激光定位组合吃尺稳定性，进一步提高了教学质量。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。