[实用新型]投影模型

说明书

技术领域

本实用新型涉及几何教学技术领域，具体涉及一种投影模型。

背景技术

在立体几何的教学过程中，一般都是老师在黑板上用平面作图的方式给学生讲解立体几何的知识。对于刚接触立体几何的学生而言，刚开始大脑有时候还不能形成空间结构的思维，对与平面几何中简单的点、线、面还未能熟练灵活的运用到空间立体几何中去，以至于学生在学习立体几何的时候感到很吃力，不明白这些图形是怎么由立体图形演变而来，形成思维混乱，跟不上老师讲课的思路和节奏，而且立体几何，较为抽象，老师在上课时会拿几个立体模型向同学们展示，便于同学们有直观认识，但由于几何体较多且比较笨重，不便于携带，往往带不全，还较容易摔坏，影响了教学。

实用新型内容

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种投影模型，简单、直观、便于理解。

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：

一种投影模型，包括中心块，以及在所述中心块的周围均匀设有若干在所述中心块表面滑动的滑动块。

进一步的，所述中心块为长方体。

进一步的，所述滑动块为长方体。

进一步的，所述中心块的四个侧面均设有滑槽，所述滑槽为长条形开口，内部为长方体滑道。

进一步的，所述滑动块的其中一个侧面设有连杆，所述连杆底部设有与所述长方体滑道相等大小的滑块。

进一步的，所述连杆的长度与所述长条形开口深度相等。

进一步的，所述滑动块设有四个，均通过滑块在所述中心块的滑槽内滑动连接。

进一步的，所述滑块由橡胶材料制成。

本实用新型提供了一种投影模型，通过设置中心块，中心块周围设置若干滑动块，滑动块在中心块上滑动得到不懂的立体形状，然而俯视图还是不变，这样的可以有助于帮助学生理解，立体几何。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型中心块的结构示意图；

图3为本实用新型滑动块的结构示意图。

其中；1、中心块；2、滑动块；3、滑槽；4、连杆；5、滑块。

具体实施方式

为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

结合附图1、图2和图3，本实用新型一种投影模型，包括中心块1，以及在所述中心块1的周围均匀设有若干在所述中心块1表面滑动的滑动块2；

中心块1为长方体，滑动块2也为为长方体，中心块1的四个侧面均设有滑槽3，所述滑槽3为长条形开口，内部为长方体滑道，所述滑动块2的其中一个侧面设有连杆4，连杆4底部设有与所述长方体滑道相等大小的滑块5，连杆4的长度与所述长条形开口深度相等，滑动块2设有四个，均通过滑块5在所述中心块1的滑槽3内滑动连接，滑块5由橡胶材料制成，提高摩擦力。

本实用新型提供了一种投影模型，通过设置中心块，中心块周围设置若干滑动块，滑动块在中心块上滑动得到不懂的立体形状，然而俯视图还是不变，这样的可以有助于帮助学生理解，立体几何。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。

以上实施例仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本实用新型各实施例技术方案的精神和范围。