[实用新型]一种数学教学用绘图尺

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种数学教学用绘图尺。

背景技术

数学可以分成两大类，一类叫纯粹数学，一类叫应用数学。纯粹数学也叫基础数学，专门研究数学本身的内部规律；数学课本里介绍的代数、几何、微积分、概率论知识，都属于纯粹数学。纯粹数学的一个显著特点，就是暂时撇开具体内容，以纯粹形式研究事物的数量关系和空间形式；例如研究梯形的面积计算公式，至于它是梯形稻田的面积，还是梯形机械零件的面积，都无关紧要，大家关心的只是蕴含在这种几何图形中的数量关系；应用数学则着眼于说明自然现象，解决实际问题，是纯粹数学与科学技术之间的桥梁；大家常说现在是信息社会，专门研究信息的“信息论”，就是应用数学中一门重要的分支学科。

目前，在数学教学过程中要画图时，当需要画直线时一般靠肉眼来观察不能很好的画出较为水平的线，同时现有的绘图尺不能很快的画出不同角度的夹角直线，导致操作麻烦，效率低，从而降低了教学的质量。

发明内容

本实用新型要解决的技术问题是提供一种结构简单，使用、安装方便，操作简单，省力，绘图方便，提高教学效率，成本低，定位稳定，整体结构牢固，适用范围广，使用寿命长，具有安全可靠作用的数学教学用绘图尺。

为解决上述问题，本实用新型采用如下技术方案：一种数学教学用绘图尺，包括固定架、拱形连接板和直尺，所述拱形连接板两端均与固定架相固定，所述固定架上设有与直尺相配合的凹槽，所述拱形连接板上设有与直尺相配合的第一通槽，所述固定架上设有固定螺栓，所述直尺贯穿第一通槽设置，并延伸至凹槽内，所述直尺上设有与固定螺栓相配合的通孔，所述直尺上配合有固定套，所述第一通槽内底部设有与所述固定套相配合的滑轨，所述拱形连接板上设有与所述第一通槽相连通的第二通槽，所述第二通槽上可滑动的设有移动杆，所述固定套上设有与所述移动杆螺纹配合的螺纹孔，所述拱形连接板上设有与所述移动杆螺纹配合的调节螺母，所述固定架下部设有三个吸盘。

作为优选的技术方案，所述固定架上部设有便于挂置绘图尺的吊环，所述拱形连接板上刻有弧度，所述直尺上设有刻度尺，所述固定套上设有与所述直尺相配合的卡槽，所述直尺卡设在固定套上，所述固定套与滑轨配合的那一面上设有耐磨层。

作为优选的技术方案，所述固定架上对称设有两个肋板，所述两个肋板之间形成一个可供直尺滑动的空腔。

作为优选的技术方案，所述第二通槽和滑轨均延伸至固定架内。

作为优选的技术方案，所述固定架与拱形连接板采用螺钉固定。

本实用新型一种数学教学用绘图尺的有益效果是：其结构简单，使用、安装方便，操作简单，省力，绘图方便，提高教学效率，成本低，定位稳定，整体结构牢固，适用范围广，使用寿命长，具有安全可靠的作用。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型一种数学教学用绘图尺的结构示意图；

图2为本实用新型一种数学教学用绘图尺的拱形连接板剖视图；

图3为本实用新型一种数学教学用绘图尺的拱形连接板主视图；

图4为本实用新型一种数学教学用绘图尺的固定架剖视图；

图5为本实用新型一种数学教学用绘图尺的直尺结构图；

图6为本实用新型一种数学教学用绘图尺的固定架俯视图。

具体实施方式

参阅图1至图6所示的一种数学教学用绘图尺，包括固定架1、拱形连接板2和直尺3，所述拱形连接板2两端均与固定架1相固定，所述固定架1上设有与直尺3相配合的凹槽4，所述拱形连接板2上设有与直尺3相配合的第一通槽5，所述固定架1上设有固定螺栓6，所述直尺3贯穿第一通槽5设置，并延伸至凹槽4内，所述直尺3上设有与固定螺栓6相配合的通孔7，所述直尺3上配合有固定套8，所述第一通槽5内底部设有与所述固定套8相配合的滑轨9，所述拱形连接板2上设有与所述第一通槽5相连通的第二通槽10，所述第二通槽10上可滑动的设有移动杆11，所述固定套8上设有与所述移动杆11螺纹配合的螺纹孔12，所述拱形连接板2上设有与所述移动杆11螺纹配合的调节螺母13，所述固定架1下部设有三个吸盘14。