[发明专利]多功能声学演示器

说明书

技术领域

本发明属于教学实验器材技术领域，具体来说涉及一种多功能声学演示器。

背景技术

声音是由物体的振动产生的，观察和实验是理解和掌握这一知识点的基础。声音是无形的，如何让学生“看得见，摸得着”，从而清晰地认识声音的产生、传播形式等，这是教学中的一个重点，同时也是一个难点。所以教学中适当增设一些简单易做、生动形象的课堂实验来增加学生的感性认识和探索兴趣，以进一步探究物体发声时都在振动这一基本特征。

物体的振动有时用眼睛无法直接看到，在现有实际教学过程中，教师一般将正在发声的音叉紧靠悬线下的泡沫塑料球（或乒乓球），球被多次弹开来演示声音是由物体的振动产生的，但该实验存在以下几个缺点：

（1）趣味性不强。

（2）音叉在日常生活中学生从未见过，不够贴近生活。

（3）该实验往往会出现球的振动与音叉真的不合拍现象，实验效果不理想。

（4）不能演示声音在空气中以波的形式传播。

（5）不能演示声音的特性三个要素之音调和音色与哪些因素有关？

另外，物理教材中讲到声音具有能量，往往以教师讲授为主，即使教师据生活实例，如很大的声音甚至能把玻璃窗震破，但因学生缺乏感性认识，感觉比较抽象，现行的实验仪器中有关演示声音具有能量的还没有。

发明内容

本发明的目的在于克服上述缺点而提供的一种操作简单、效果明显、直观性强、适用广泛的多功能声学演示器。

本发明解决其主要技术问题是采用以下技术方案来实现的：

一种多功能声学演示器，包括发声装置和受振装置，其中：发声装置包含声源、功放、扬声器，受振装置为蜡烛，功放的输入端与声源连接，输出端与扬声器连接，蜡烛放置在扬声器纸盆正前方，多功能声学演示器配套有玻璃杯和小球。

上述多功能声学演示器，其中：所述发声装置可以为迷你小音箱。

上述多功能声学演示器，其中：所述声源为DVD、CD、MP3、手机或电脑，优选CD。

上述多功能声学演示器，其中：所述扬声器为电动式锥形中低音扬声器。

上述多功能声学演示器，其中：所述蜡烛为2-3排高度不一样的点燃的蜡烛，同一排蜡烛火焰焰芯高度相同且后一排依次比前一排高。

上述多功能声学演示器，其中：所述玻璃杯为高脚玻璃杯。

上述多功能声学演示器，其中：所述小球为泡沫球或塑料空心球或乒乓球。

本发明同现有技术相比具有明显的优点和有益效果。由以上技术方案可知，本发明具有以下优点：（1）结构、操作简单，能准确、清楚、直观地演示声音是由物体振动产生的。（2）利用会“跳舞”的蜡烛形象感悟到声音产生的原因是扬声器纸盆的振动，让振幅较小的纸盆借助烛焰跳起欢快的“舞蹈”，使声音看得见，摸得着，帮助学生形象地观察到声音，有效地发现了声音产生的秘密。（3）停止播放音乐，扬声器纸盆随即停止振动，蜡烛火焰跳动也随即停止“舞蹈”，从而反证了“声音是由物体的振动产生的”。（4）利用扬声器纸盆正前方每一排烛焰跳动的幅度不一样，越到后排幅度越小，来说明声音通过扬声器传递到火焰，声音可以传递能量且以波的形式传播。（5）蜡烛火焰有规律的“跳舞”的幅度随着音量的增大而增大，说明声波振动幅度越大则响度也越大；实施例六中小球弹起的越高，振幅越大，响度越大，可验证响度跟振幅的关系。（6）蜡烛火焰有规律的“跳舞”和实施例六中小球跳起欢快的“舞蹈”让全班同学都看得见，可视性高。（7）本实验装置还可以演示音调与声波频率的关系实验、音色与声波的振动波形的关系、声波具有能量等实验，这样教师教学到声学那一章内容时几乎用该装置就可以演示有关声学的演示实验。（8）现在中学教室一般均有多媒体，音源、功放、扬声器都是现成的，实验室仅需购买10支左右的蜡烛就可以做实验了，成本低廉且贴近生活。（9）用酒杯演示声波具有能量震撼、刺激。（10）本装置实验趣味性强，实验现象明显，实验成功率高，实验不但渗透了“微小放大法”，而且实验中运用了“对比法”，发声和不发声是为了对比，通过对比的方法使实验结论更科学！总之，本发明操作简单、效果明显、直观性强，适合教学过程中声学演示实验的推广使用。

附图说明

图1为本发明的结构示意图，图中标识:1、声源；2、功放；3、扬声器；4、点燃的蜡烛。

图2为实施例五的结构示意图，图中标识:1、声源；2、功放；3、扬声器；5、玻璃杯；6、吸管。