[发明专利]一种利用水资源能量转化的教具

说明书

技术领域

本发明属于幼儿教学用具，具体涉及一种利用水资源能量转化的教具。

背景技术

在幼儿园中，很多的幼儿喜欢玩水，但是都只是简单的进行泼水、洒水等游戏玩乐，目前各类幼儿园中均未有专门的针对水力教学演示的教具或玩具，没有办法对水资源的能量转化形成直观的观察和了解，导致这种简单的玩乐没有达到一个寓教于乐的目的，无法培养幼儿在水能方面的探索兴趣，容易造成幼儿之间的盲目嬉戏，并且造成水资源的浪费。

发明内容

本发明解决的技术问题是：针对现有幼儿教育方面存在的水资源方面的教学空白，提供一种利用水资源能量转化的教具，通过本发明能让幼儿在玩水的过程中初步感受水流动性和重力等特征，观察水的势能转化为动能并直观地感知水压的存在，能激发他们的好奇心，培养他们探索的愿望和对科学的兴趣。

本发明采用如下技术方案实现：

一种利用水资源能量转化的教具，包括竖直布置的背景板，以及布置在背景板上的若干装水容器和流动管道；

所述装水容器固定在背景板上，其出水口位于底部，所述流动管道与装水容器的出水口连接，所述装水容器内注水，水流在流动管道和装水容器形成的通道内流动。

其中优选的，所述通道为迷宫通道，所述装水容器位于最上方，其出水口同时密封连通至少一根软管作为流通管道，所述软管绕制在装水容器下方的固定位上。

进一步的，所述固定位为穿过背景板固定的圆环，所述圆环采用彩色毛根绕制。

另一优选的，所述通道为喷泉通道，所述装水容器包括一个敞口容器，其中敞口容器的出水口通过U形的软管密封连通到一封闭容器的底部，所述封闭容器底部还设有通孔连接大气，所述敞口容器或封闭容器可移动设置在背景板上。

进一步的，所述软管通过硬管插装入封闭容器内，所述软管和硬管密封穿过封闭容器底部的瓶盖，保持软管朝上，所述软管的端部设置具有喷孔的盖板，所述瓶盖上还设置若干通孔。

另一优选的，所述通道为楼梯通道，包括若干呈阶梯高度布置的装水容器，所述装水容器的顶部为开放的注水口，位于上方的装水容器底部开口，并通过硬管搭接连通至下一级装水容器的注水口。

在本发明中，所述背景板底部设置与通道对接的水槽。

作为本发明的另一种方案，一种利用水资源能量转化的教具，包括竖直布置的背景板，以及布置在背景板上的若干装水容器和水力机械部件；

所述装水容器固定在背景板上，其出水口位于底部，与水力机械部件的驱动端对接，所述装水容器内注水，驱动水力机械部件运转；

所述水力机械部件的底部设置水槽。

进一步的，所述水力机械部件为水车，包括转动设置在背景板上的叶轮，以及周向均布在叶轮上的叶片，所述装水容器顶部为注水口，其出水口位于叶轮两侧叶片的上方。

进一步的，所述装水容器为两个，分别与叶轮的中心轴线对称布置。

本发明中的迷宫通道、楼梯通道让幼儿在玩水过程中观察水流动的状态，水车让幼儿在玩水的过程中感受水的势能转化为机械能，喷泉通道让幼儿在玩水的过程中直观地感知水压的存在。新奇、好玩的设计能激发幼儿好奇心，培养幼儿探索的愿望和对科学的兴趣。安全、简便的操作能培养幼儿动手操作和耐心观察的能力，并形成良好的操作习惯。

本发明采用上述技术方案，将水流的过程在背景板上体现出来，幼儿能够自己亲自操作玩耍，同时还能够直观地对水资源能量变化的过程进行观察，做到了真正的寓教于乐，能让幼儿在玩水的过程中初步感受水流动性和重力等特征，观察水的势能转化为动能并直观地感知水压的存在，能激发他们的好奇心，培养他们探索的愿望和对科学的兴趣。并且本发明节能环保、适宜室内操作，水资源可以循环利用。幼儿从各注水口注水操作教具后，水流集中回收到底部的集水槽中，再用提供的漏斗等材料回收到塑料瓶中进行后续操作。

以下结合附图和具体实施方式对本发明做进一步说明。

附图说明

图1为实施例中的背景板A面示意图。

图2为实施例中的背景板B面示意图。

图3为实施例中的迷宫通道示意图。

图4为实施例中的楼梯通道示意图。

图5为实施例中的喷泉通道示意图。

图6为实施例中的水力机械部件示意图。