[发明专利]一种利用虚拟现实针对高校学习方法

说明书

技术领域

本发明是涉及一种教育领域，具体地说是涉及一种利用虚拟现实针对高校学习方法。

背景技术

虚拟现实（Virtual Reality）技术是利用计算机生成一种模拟环境，并通过多种专用设备使用户“投入”到该环境中，实现用户与该环境直接进行自然交互的一门崭新的综合性信息技术。其目的是能让用户使用人的自然技能对虚拟世界中的物体进行考察或操作，同时提供视、听、摸 等直观而又自然的实时感知。它为现代教育事业提供了一种全新的技术支持。体感技术，应用于计算机输入领域已得以实现，为人类提供了更加舒适和自然的计算机输入方式。某公司和Leap Leap 3D就是目前体感输入领域的两个主流品牌，在操作者无需手持任何感应道具的前提下，通过摄像头和传感器捕捉、识别操作者的动作。基于空间的体感技术应用与虚拟现实环境中，能够使目标人群的动作得到及时的收集与反馈，使得该交互设计能够第一时间对目标人群的下一步动作提供较优化的建议。

试图解决教育问题中高校学生学习时注意力是否集中，何时需要调节以及如何高效调节注意力等问题。

发明内容

本发明的目的是克服了现有技术中的不足，提供了一种将虚拟现实技术应用到高校学习方法中，利用虚拟技术调节高校学生学习的效率。

为了解决上述技术问题，本发明是通过以下技术方案实现：

本发明利用虚拟技术帮助学生提高学习效率，主要原理如下：通过一种虚拟的用户图形或图像，然后把用户置身于虚拟现实的场景中，通过动态捕捉采集用户行为动作的变化作为心理注意力状况的间接度量方法；并通过改变现实场景，对用户的注意力状况提供及时的调节，根据用户的注意力集中程度和时间变化，及时给用户提供场景变化与心理暗示，让学生在学习这一过程中可以通过自己潜意识的注意状况完成调节，提高学生在这一需求下的长期效率，给学生完成任务的时间与频率控制提供一种良好的方法。同时通过体感技术，对用户的行为分析提供更精准的分析。

本发明实施步骤如下：

步骤1：计算机采集大量样本数据以及高校学习的方法和环境；

步骤2：采集学生的人体数据，做出三维立体模型；

步骤3：学生利用体感设备将自己的动作转化为数据，和计算机进行信息交互；

步骤4：学生戴着头盔显示器，投射虚拟环境；

步骤5：分析学习任务，给出初始建议；

步骤6：通过分析学生的瞬时动作，适当改变虚拟环境，使学生在可集中时间内注意力集中程度达到80%以及放松时间内的情绪状况处于平和状态，以便防止学生出现过度集中或过度放松后再注意力集中困难的问题。

如果学生注意力状况不正常使其行为出现不合理变化，会立即主动变化场景。通过将学生置身于不同虚拟环境中，调节虚拟环境，使学生可以高效率地完成学习任务，从而使学生达到预期的学习水平。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：解决教育问题中高校学生学习时意力是否集中，何时需要调节以及如何高效调节注意力，达成让学生在长期自主学习中注意力状况得到优化的目标。

附图说明

图1是本发明一种利用虚拟现实针对高校学习方法的具体流程图。

具体实施方式

下面结合附图与具体实施方式对本发明作进一步详细描述：

一种利用虚拟现实针对高校学习方法，包括数据库、体感设备、头盔，具体实施步骤如下：

所述步骤1：采集大量样本数据并结合理论假设，形成理想数据模型作为初始化数据，存入计算机；

所述步骤2：采集学生的人体数据，做出三维立体模型，记入计算机中；

所述步骤3：设置一个体感设备，体感设备通过感应学生手脚划过轨迹可以准确记录学生行为数据变化并在虚拟环境中做出相对应动作；

所述步骤4：学生戴着头盔显示器，连接到计算机，从头盔显示器中能够看到虚拟的学生自己出现在一个虚拟环境中；

所述步骤5：采集学生对要完成作业的目标需求，并实现理想化分析，给出初始建议；

所述步骤6：通过分析学生的即时动作，适当改变虚拟环境，使学生在可集中时间内注意力集中程度达到80%以及放松时间内的情绪状况处于平和状态，以便防止学生出现过度集中或过度放松后再注意力集中困难的问题。

所述步骤6：如果学生注意力状况不正常使其行为出现不合理变化，会立即主动变化场景。通过将学生置身于不同虚拟环境中，调节虚拟环境，使学生可以高效率的完成任务，从而使学生达到预期的学习水平。

本发明中涉及的未说明部份与现有技术相同或采用现有技术加以实现。