[发明专利]一种教具

说明书

技术领域

本发明涉及一种教具，特别是一种观察拌合器具在不同工作状态下的工作状况的教学教具。

背景技术

教具作为教学中使用的物品，能够直观的反映教学内容，让学生快速方便的了解所学习的知识，当前教学用的拌合器具很少，学生只能到拌合现场观察拌合器具的工作情况，这严重影响了学生对拌合器具的理解与学习。

发明内容

本发明提供了一种能方便的观察拌合器具在不同工作状态下的工作状况的教学教具。

本发明是通过如下技术方案实现的：

一种观察拌合器具在不同工作状态下的工作状况的教学教具，包括顶盖、底盖和器具周边组成一个密闭的容器，容器的顶盖为双连拱的形状，容器的底盖为倒扣的双连拱的形状；顶盖的左部顶端固定一个左密封滑套，左滑杆穿过左密封滑套，左滑杆的上端铰接左伸缩缸的下端，左伸缩缸的上端铰接顶梁的左端；顶盖的右部顶端固定一个右密封滑套，右滑杆穿过右密封滑套，右滑杆的上端铰接右伸缩缸的下端，右伸缩缸的上端铰接顶梁的右端；顶梁通过左边的左立撑和右边的右立撑支撑在顶盖上；左滑杆的下端固定于左圆轴的中间，左圆轴上从前到后安装有第一电滚筒、第二电滚筒、第三电滚筒、第四电滚筒；右滑杆的下端固定于右圆轴的中间，右圆轴上从前到后安装有第五电滚筒、第六电滚筒、第七电滚筒、第八电滚筒；每个电滚筒的周圈分别均布多个桨叶，每个桨叶上均布有多个小孔；顶盖的中间开设一道缝，此道缝中插有插板。

本发明具有以下有益效果：

本发明可以让学生比较直观的观察到拌合器具在不同工作状况下的拌合效果。

附图说明

下面结合附图对本发明作进一步的说明：

图1为本发明的结构示意图；

图2为图1的A—A视图；

图3为图1的B—B视图；

图4为图1的C—C视图；

图中：1、顶梁，2、左立撑，3、右立撑，4、左伸缩缸，5、右伸缩缸，6、插板，7、左密封滑套，8、右密封滑套，9、顶盖，10、器具周边，11、底盖，12、左滑杆，13、右滑杆，14、左圆轴，15、右圆轴，16、第一电滚筒，17、第五电滚筒，18、桨叶，19、第二电滚筒，20、第三电滚筒，21、第四电滚筒，22、小孔，23、第六电滚筒，24、第七电滚筒，25、第八电滚筒。

具体实施方式

附图为本发明的一种具体实施例，该实施例的顶盖9、底盖11和器具周边10组成一个密闭的容器，容器的顶盖为双连拱的形状，容器的底盖为倒扣的双连拱的形状；顶盖的左部顶端固定一个左密封滑套7，左滑杆12穿过左密封滑套，左滑杆的上端铰接左伸缩缸4的下端，左伸缩缸的上端铰接顶梁1的左端；顶盖的右部顶端固定一个右密封滑套8，右滑杆13穿过右密封滑套，右滑杆的上端铰接右伸缩缸5的下端，右伸缩缸的上端铰接顶梁的右端；顶梁通过左边的左立撑2和右边的右立撑3支撑在顶盖上；左滑杆的下端固定于左圆轴14的中间，左圆轴上从前到后安装有第一电滚筒16、第二电滚筒19、第三电滚筒20、第四电滚筒21；右滑杆的下端固定于右圆轴15的中间，右圆轴上从前到后安装有第五电滚筒17、第六电滚筒23、第七电滚筒24、第八电滚筒25；每个电滚筒的周圈分别均布多个桨叶18，每个桨叶上均布有多个小孔22；顶盖的中间开设一道缝，此道缝中插有插板6。

所述容器的顶盖、底盖和器具周边均由透明的有机玻璃制成。

所述容器内放置无色透明的流塑状态的胶凝物质及红颜色的颗粒。

工作状况一：第一电滚筒、第二电滚筒、第三电滚筒、第四电滚筒分别带动桨叶正转，第五电滚筒、第六电滚筒、第七电滚筒、第八电滚筒分别带动桨叶反转，不放置插板，所有电滚筒均在一个容器内，观察拌合效果。

工作状况二：第一电滚筒、第二电滚筒、第三电滚筒、第四电滚筒分别带动桨叶正转，第五电滚筒、第六电滚筒、第七电滚筒、第八电滚筒分别带动桨叶反转，在容器中间插入插板，将容器分割成左右两个，第一电滚筒、第二电滚筒、第三电滚筒、第四电滚筒在左边的容器内正转拌合，第五电滚筒、第六电滚筒、第七电滚筒、第八电滚筒在右边的容器内反转拌合，观察拌合效果。

工作状况三：第一电滚筒、第二电滚筒、第三电滚筒、第四电滚筒分别带动桨叶正转，第五电滚筒、第六电滚筒、第七电滚筒、第八电滚筒分别带动桨叶反转，不放置插板，所有电滚筒均在一个容器内，启动左伸缩缸以及右伸缩缸，使左伸缩缸带动第一电滚筒、第二电滚筒、第三电滚筒、第四电滚筒、右伸缩缸带动第五电滚筒、第六电滚筒、第七电滚筒、第八电滚筒同步上下运动，观察拌合效果。