[发明专利]一种分级引导教学方法及系统

权利要求书

1.一种分级引导教学方法，其特征在于：包括以下步骤：

进行用户登录以及登录信息验证；

判断登录信息验证成功的用户角色；

根据判断的用户角色进行相应的操作：若用户的角色为教师，则进行教师分级引导管控操作；若用户的角色为学生，则进行学生分级引导实训操作，所述教师分级引导管控操作包括但不限于创建分级引导的级别并配置相应级别的实训提示项目，创建实训案例并导入实训案例数据到数据库，为学生发放实训凭证并根据实训凭证的实训操作记录数据进行分析，进行实训监控；所述学生分级引导实训操作包括但不限于选择实训引导级别和实训案例，实训数据存储和读取，进行实训操作，提交实训操作记录数据，进行个人设置，查看实训信息。

2.根据权利要求1所述的一种分级引导教学方法，其特征在于：所述创建分级引导的级别并配置相应级别的指示项目这一步骤，其包括：

创建分级引导的级别，所述分级引导的级别为默认级别或自定义级别，其中，默认级别包括高引导级别、中引导级别和低引导级别，自定义级别为教师自定义的1-n个引导级别，n为正整数；

根据分级引导的级别配置相应级别的实训提示项目，所述实训提示项目包括但不限于导读功能、答案提示、实训帮助、标准答案、分数统计、错误提醒和业务说明。

3.根据权利要求1所述的一种分级引导教学方法，其特征在于：所述进行实训监控这一步骤，其包括：

班级实训汇总表生成：读取实训操作记录表中未统计的实训记录数据作为待统计记录数据，并将待统计记录数据与从实训答案库读取的待统计实训答案信息进行对比，得到各个学生各个操作步骤的操作分数，最终得到班级实训汇总表，所述班级实训汇总表包括但不限于整个班级学生在实训操作中各个知识点的正确率、最高正确率的知识点和最低正确率的知识点信息；

实训知识点掌握情况汇总：读取实训操作记录表中未统计的实训记录数据作为待统计记录数据，并将待统计记录数据与从实训答案库读取的待统计实训答案信息进行对比，得到各个学生的实训操作正确数，并以学生个体的实训操作正确数作为Y轴，以实训案例中的各个知识点作为X轴，形成学生实训知识点正确率汇总报表；

学生个人实训情况汇总报表生成：读取实训操作记录表中未统计的实训记录数据作为待统计记录数据，并将待统计记录数据与从实训答案库读取的待统计实训答案信息进行对比，逐条将每个学生的操作记录数据与标准操作答案进行比对，得到每个学生操作的各个知识点分数，最终生成学生个人操作实训情况汇总报表。

4.根据权利要求1所述的一种分级引导教学方法，其特征在于：所述若用户的角色为学生，则进行学生分级引导实训操作这一步骤，其包括：

选择实训的引导级别，并进入对应引导级别的实训案例列表中选择实训案例；

判断是否需要读取旧实训数据且旧实训数据仍存在，若需要读取旧实训数据且旧实训数据仍存在，则从数据库中读取所需要的旧实训数据，反之，则自动创建新的实训操作数据记录；

根据选择的引导级别和实训案例进行实训操作；

提交实训操作数据记录；

根据预设的统计规则对用户提交的数据进行数据分析；

根据数据分析的结果生成实训监控数据报表。

5.根据权利要求1所述的一种分级引导教学方法，其特征在于：所述教师分级引导管控操作由教师子系统完成，所述学生分级引导实训操作由学生子系统完成，所述教师子系统和学生子系统采用了B/S三层网络服务架构，所述B/S三层网络服务架构由业务逻辑层、数据持久层和数据库组成，所述业务逻辑层包括但不限于用户管理单元、实训练习单元、实训报告单元、操作设置单元、实训监控单元、参数管理单元、引导设置单元、个人设置单元、案例管理单元、院校管理单元、班级管理单元和学生管理单元。

6.根据权利要求1-5任一项所述的一种分级引导教学方法，其特征在于：所述为学生发放实训凭证并根据实训凭证的实训操作记录数据进行分析这一步骤包括：

为学生发放实训凭证，所述实训凭证用于保存学生的实训操作记录数据，每张实训凭证只能保存一次；

获取实训凭证的实训操作记录数据；

根据实训凭证的实训操作记录数据计算学生练习指数，所述学生练习指数K的计算公式为：K=SUM(P*S)/N，其中，P为实训凭证的正确率，P等于实训凭证的答对数量除以实训凭证的需答总数量，SUM为求和函数，S实训凭证的得分，N为学生实训总记录。